Mokyklos veiklos kokybės vertinimas kaip "Įdėmus žvilgsnis"

LTStraipsnyje autoriai kritiškai apmąsto mokyklų vertinimą. Remdamiesi Sartre ir Foucault "Įdėmaus žvilgsnio" konceptu, fokusuojamasi į mokyklų vertinimo ontologinę prigimtį, kuri apibūdinama kaip vertinamųjų išorinio stebėjimo metu patiriama įtampa tarp kontrolės ir laisvės. Taikant fenomenologinės interpretacinės analizės principus ir aprašomąją statistiką, analizuojama mokyklų vertinimo procesą patyrusių pedagogų patirtis. Tyrimo dalyvių patirtyje atpažįstamos tokios temos, kaip antai stresas, nepasitikėjimas, veiklos imitavimas, kūrybiškumo ribojimas. Autoriai prieina prie išvados, kad mokyklų vertinimas pasireiškia kaip "Įdėmus žvilgsnis" ir kaip "Dvigubo susaistymo" komunikacinė dilema, kai vienu metu siekiant prieštaringų tikslų, sukuriama regresyvi vertinamųjų streso ir nepasitikėjimo būsena. Remdamiesi tyrimo rezultatais, autoriai kelia prielaidą, kad esama mokyklų vertinimo sistema turi būti tobulinama keičiant įgalinančiu konsultavimu, o kokybės kontrolės priemones sutelkiant į objektyvių mokyklų rodiklius. Pagrindiniai žodžiai: mokyklų veiklos kokybės vertinimas, Įdėmus žvilgsnis, laisvė, kontrolė. [Iš leidinio]

ENWithin this paper, the authors examine the school performance quality assessment system in Lithuania from the standpoint of pedagogical staff who find themselves in the status of the assessed. The philosophical concept of "The Gaze" is used for the interpretation of the results of a quantitative and qualitative survey. The concept of the Gaze, as conceptualized by Sartre and Foucault, helps to understand the sense of tension between freedom and control as experienced by pedagogical staff who find themselves in the status of the assessed. The authors, by applying principles of phenomenological interpretative analysis and descriptive statistics, examine the process of school performance quality assessment as experienced by teachers. The informants identify themes such as stress, distress, work simulation, and creativity restrictions. The authors conclude that school performance quality assessments do emerge as the Gaze, and furthermore as a dilemma of communication known as the Double Bind, when at the same time contradictory objectives are held, and a regressive state of stress and distress is generated as a result. On the bases of results of their research, the authors suggest that the actual school performance quality assessment system in Lithuania must be fundamentally improved by applying the empowering consultancy approach, while measures of quality assessment should be focused on objective indicators of school performance quality assessment. Keywords: general education school, quality assessment of general education schools, philosophical concept of The Gaze, freedom, control. [From the publication]

• Bendrojo ugdymo mokyklų veiklos kokybės vertinimas ir jo poveikis / Jelizaveta Tumlovskaja, Jonas Ruškus. Pedagogika. 2022, 145, 1, p. 205-232.
• Ideologizuotos švietimo kaitos teritorijos / Lilija Duoblienė. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2011. 263 p.
• Klastotės pradedančiųjų mokytojų akimis / Indrė Lebedytė-Mečionienė. Pedagogika. 2023, 151, 3, p. 90-104.
• Socialinė statistika / Vitalija Rudzkienė. Vilnius : MRU Leidybos centras, 2005. 257 p.