Kas, kaip ir kodėl ateina į socialinio darbo studijas

LTStudijų rezultatai priklauso nuo to, kokie asmenys ateina studijuoti socialinio darbo. Dominuoja požiūris, kad studijos yra pasirenkamos. Tyrime atskleidžiami įvairūs atėjimo į studijas keliai. Remiantis Elsterio teorija pristatomi galimi atėjimo į socialinį darbą keliai. Remiantis empirine analize identifikuotos skirtingus atėjimo būdus reprezentuojančios grupės ir jas išskiriantys požymiai. Reikšminiai žodžiai: studijos, racionalus pasirinkimas, ribotas racionalus pasirinkimas, silpnavališkumas, 1 alternatyva, socialinis darbas. [Iš leidinio]

ENThe results of higher education depend on various factors of which one of the most important is students, especially in the field of social work. The process of study entrance is often modeled as a rational choice; however, there are other ways to enter higher education. The action theory developed by Jon Elster is used to conceptualize the possible ways to enter studies: as a result there are at least five possible ways to enter social work. In order to explore the variance of students who represent the different ways, secondary data analysis was used. Qualitative and quantitative data analysis methods were employed. The data analysis results suggest that there are at least four ways to enter social work: rational choice, bounded rationality, weakness of will and single alternative. In spite of popular view that students are guided by rational choice, the results show that rational choice group students compose the smallest part of all. Also, quantitative analysis was conducted in order to find out the variable that best differentiates the student groups. It was found that the “variety of activities in social work” as a factor to enter social work studies was the best variable to differentiate students by the way they enter social work studies. The more it is important for those who enter social work studies that there is plenty of action in social work, the more rational, autonomous, and informed they are; and vice versa. Keywords: higher education, rational choice, bounded rationality, weakness of will, single alternative, social work. [From the publication]

• Bendrosios praktikos slaugos studijų pasirinkimo motyvai / Viktorija Piščalkienė, Rasa Juozapavičienė, Julius Dovydaitis. Sveikatos mokslai 2022, t. 32, Nr. 7, P. 142-150.
• Geografijos studijų programų pasirinkimo motyvacija / Gintaras Brazauskas, Loreta Olberkytė, Algirdas Jurgis Stanaitis. Tiltai. 2012, Nr. 2 (59), p. 85-95.
• Pedagogo profesijos pasirinkimo motyvacija ir jos kaita pedagoginių studijų metu = Motivation to choose teaching as profession and its change during pedagogical studies / Emilija Rodzevičiūtė. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. 2008, Nr. 15, p. 74-85.
• Profesinio pasirinkimo motyvacijos raiška renkantis socioedukacinio darbo profesijas : tarpkultūrinis palyginimas / Aistė Urbonienė, Irena Leliūgienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2004, t. 13, p. 62-71.
• Socialinių darbuotojų vyrų profesinio tapatumo formavimasis / Aidas Zigmantavičius, Dovilė Daugėlienė. Socialinis darbas. Patirtis ir metodai 2021, 28, p. 129-151.
• Studentų specialybės pasirinkimo motyvų ir lūkesčių lyginamoji analizė : skirtingų mokslo sričių kontekstas / Vitalija Gerikienė, Vanda Lukočienė, Daiva Tamulevičienė. Studijos šiuolaikinėje visuomenėje. 2012, Nr. 3(1), p. 74-82.
• Universitetų dėstytojų darbo ir streso ypatumai / Laima Bulotaitė, Birutė Pociūtė, Remigijus Bliumas. Acta paedagogica Vilnensia. 2008, t. 21, p. 192-207.
• Vilniaus universiteto studentų požiūris į studijas / Vida Kanopienė, Danutė Tureikytė. Filosofija. Sociologija. 2002, Nr. 1, p. 68-76.