Ikimokyklinio ugdymo pedagogų studijų ir darbo derinimo galimybės

LTStraipsnyje aptariamos studijų ir darbo derinimo galimybės. Pabrėžiamos šios studijų ir darbo derinimo galimybės: tinkama komunikacija, suinteresuotų asmenų bendradarbiavimas, optimalaus darbo krūvio pasirinkimas, darbinės veiklos, susijusios su studijomis, pasirinkimas. Straipsnyje sprendžiama problema – ieškoma studijų ir darbo derinimo galimybių, pasitelkiant literatūros ir dokumentų analizę bei atliekant darbdavių nuomonių tyrimą. Straipsnį sudaro dvi dalys. Pirmojoje straipsnio dalyje pateikiama teorinė dokumentų ir mokslinės literatūros analizė apie dirbančių studentų situaciją įvairiose šalyse. Antrojoje straipsnio dalyje pristatomi atlikto tyrimo rezultatai, atspindintys ikimokyklinio ugdymo įstaigų vadovų požiūrį į studijuojančius darbuotojus. Tyrimo rezultatai rodo, kad kiekvienoje organizacijoje yra darbuotojų, kurie mokosi. Darbdaviai suvokia tokius darbuotojus kaip naudą savo organizacijai, skatina darbuotojus studijuoti, sudaro sąlygas dirbti ir mokytis bei pageidauja, kad ateityje tokie darbuotojai, baigę studijas, dirbtų jų organizacijoje. Darbdaviai nurodo, kad studijuojantis darbuotojas atlieka privalomas veiklos funkcijas tiek darbo vietoje, tiek mokymosi įstaigoje, todėl jo asmeninės savybės yra svarbios siekiant laiku ir tiksliai atlikti užduotis abiejose organizacijose. Naudoti tyrimo metodai – dokumentų ir mokslinės literatūros analizė, apklausa raštu, duomenų kiekybinė analizė. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Studijų ir darbo derinimas, ugdymo įstaiga, ikimokyklinio ugdymo pedagogai, darbdaviai. Keywords: Combining studies and work, education institution, preschool teachers, employers.

ENWorking during the study years allows students to gain experience and provides financial stability. The research was carried out in two stages. In the first stage, the study conditions in the Lithuanian higher education system, students’ experience in the labour market and the good practice of applying student-friendly measures in combining studies and work in the European Union were discussed. For this purpose, the scientific literature, documents and research data were analysed. It turned out that students start looking for work and begin working earlier (often from the first year) because they want to be independent of their parents and have money for their own expenses. The second part of the paper presents the data and results of two studies. The study revealed that half of the students who participated in the study were employed. The largest number of working students study in non-state-funded and part-time studies. More than half of working students work full-time, i.e., 31-40 hours per week and perform jobs related to the speciality studied. After graduation, the majority of students intend to work in the same organisation they currently work for. The research findings revealed that the average grades of the last semester of employed and non-employed students do not differ significantly. Most of the working students participating in the research indicated that they managed to complete all study-related assignments. However, they have difficulties in combining work with studies.The employers’ attitude towards studying employees is favourable. Employers perceive such workers as a benefit for their organisation. They encourage them to study, create conditions for work and study and want them to work for their organisation after graduation in the future. Effective communication with the higher education institution is considered an important aspect not only for the studying employee but also a beneficial factor for the organisation. Punctuality, time planning, ability and willingness to learn, technology management, psychological stability, flexibility, the ability to seek help, ability to work in a team, cooperation skills, a wish to acquire the necessary professional competencies are necessary requirements for the studying and working student. [From the publication]