The Experience of social pedagogues and social workers when promoting positive behaviour in children at day-care centres

• Žurnalo archyvas: straipsnio tekstas

ENThe article presents the study, the purpose of which is to reveal the experience of social pedagogues and social workers when promoting positive behaviour in children at day-care centres. The qualitative type of research was chosen when applying the method of semi-structured inteview. The data of the study were processed by applying the method of data content analysis. 3 social pedagogues and 5 social workers, who work at children day- care centres, participated in the study. The data of the study revealed that when promoting positive behaviour in children at day-care centres social pedagogues and social workers create positive relationships with children and strengthen positive interrelationships between children, have individual conversations with children. Meaningful use of children’s leisure time plays an important role when promoting positive behaviour in children. In this case, it is important that the activities, which are organised for children, would be personally and socially meaningful, that they would encourage independence and responsibility in children and humane relationships. When promoting positive behaviour in children social pedagogues and social workers encourage the culture of teamwork and cooperation in order to maintain partnership relationships with parents of the child and other specialists by sharing their experience and rendering assistance to other. [From the publication]

• Individualus socialinių pedagogų darbas su vengiančiais lankyti mokyklą mokiniais / Liudmila Rupšienė. Pedagogika. 2004, 70, p. 175-180.
• Įgalinančios socialinės paslaugos vaikų dienos centruose : socialinių darbuotojų perspektyva / Ieva Liepinskaitė, Roberta Motiečienė. Socialinis darbas. Patirtis ir metodai 2017, [Nr.] 20, p. 29-53.
• Mokinių prosocialaus elgesio skatinimas socialiai aktyvia veikla / Ilona Klanienė, Gražina Šmitienė. Tiltai. 2013, Nr. 3 (64), p. 141-152.
• Socialinės rizikos šeimų vaikų, lankančių dienos veiklos tarnybą, socialinių įgūdžių analizė / Nida Vaitiekienė. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2013, Nr. 11, p. 124-133.
• Socioedukacinis klasteris kaip vaikų dienos centro veiklos dekompozicijos galimybė: kūrimo diskursas / Vilija Targamadzė. Socialinis ugdymas. 2017, Nr. 1 (45), p. 6-13.
• Vaikų dienos centrų administravimo ir vertinimo problemiškumas / Irena Sipovič. Viešoji politika ir administravimas. 2007, Nr. 22, p. 85-95.
• Vaikų dienos centrų tarpdalykinio bendradarbiavimo patirtis / Jolita Buzaitytė-Kašalynienė, Eglė Liaudginaitė-Zamalienė. Socialinė teorija, empirija, politika ir praktika. 2012, Nr. 6, p. 7-22.
• Vaikų dienos centrų teikiamos pagalbos socialinės rizikos šeimų vaikams raiškos kontekstų empirinis tyrimas / Erika Masiliauskienė, Vaida Griškutė. Mokytojų ugdymas. 2010, Nr. 14, p. 138-155.