Pasiekimo testai ir testavimas kaip asmenybės motyvavimo studijoms veiksnys : disertacija
LTMokymosi motyvacija yra vienas pagrindinių bet kokios pedagoginės sistemos funkcionavimo efektyvumą sąlygojančių veiksnių. Pedagoginiame procese reikia akcentuoti ne tik ugdymą, bet ir ugdytinio saviugdą. Ypač svarbu užtikrinti objektyvias žinių, mokėjimų ir įgūdžių galimybe, leidžiančias besimokančiajam pastoviai žinoti, kuriame studijų kelio taške ir sėkmės lygyje jis yra. Vakarų šalyse seniai tam tikslui naudojamas testavimas kaip vienas iš objektyviausių pasiekimo kontrolės metodų.Darbe teoriškai pagrįstas testavimo mechanizmas bei asmenybės motyvacijos prielaidos pasiekimo vertinimo procese, suformuluoti pasiekimų nustatymo pedagoginiai reikalavimai testams ir testavimui studentų motyvacijos kontekste. Eksperimentiniu tyrimu dar kartą įrodyta Herzbergo teorijos taikymo anomalija r patvirtinta, kad prieš taikant Vakarų šalyse sukurtas socialinių mokslų teorijas Lietuvos praktikoje, reikia atlikti jų adaptyvumo tyrimus.
ENLearning motivation is one of the main factors that determine effectiveness of functioning of any pedagogic system. During the pedagogic processes it is important to underline not only education as such but also self-education of a student. It is especially important to ensure objective possibilities related to knowledge, abilities, and skills that would allow students to constantly know their point of studies and the level of success. In the western countries, testing has been used for this purpose for a number of years as one of the most objective control methods for measuring achievements. The work theoretically reasons a testing mechanism as well as personal motivation assumptions during the process of assessment, and formulates the pedagogic requirements for rests and testing of achievements in the context of student motivation. An experimental research was used to prove the anomaly of Herzberg theory application and confirmed that prior to applying social science theories developed in the West; their suitability for Lithuania needs to be tested.
- Edukacinio stimuliavimo sąvokinė erdvė / Vilija Targamadzė. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 1 (22), p. 69-72.
- I kurso studentų pažintinio aktyvumo skatinimas dėstant bendrosios psichologijos kursą / Ina Šeščilienė, Juozas Vaitkevičius. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 2 (23), p. 15-23.
- Individualaus mokymosi stiliaus koncepcijos taikymas intensyvinant svetimųjų kalbų studijas / Beata Miniotienė. Akademinė edukologija. 2. Vilnius: Mokslotyros institutas, 2006. P. 204-230.
- Mokymosi aplinkos kūrimas vidurinės ir aukštosios mokyklos kontekste / Palmira Talijūnienė, Ona Visockienė. Aukštasis mokslas: diagnozės ir prognozės. Kaunas: Technologija, 2003. P. 246-256.
- Moksleivių vertybės ir teigiamas požiūris į fizinę saviugdą: formavimas, ugdymas : studijų knyga / Olegas Batutis, Linas Gadeikis ; Lietuvos kūno kultūros akademija. Kaunas : Lietuvos kūno kultūros akademija, 2009. 131 p.
- Periodic assessment of students' achievements as a factor of effectiveness of studies : the opinion of social pedagogy students / Inga Bartusevičienė, Liudmila Rupšienė. Tiltai. 2010, Nr. 2 (51), p. 99-111.
- Šiuolaikinės didaktikos pagrindai : vadovėlis / Liuda Šiaučiukėnienė, Ona Visockienė, Palmira Talijūnienė ; Kauno techologijos universitetas. Kaunas : Technologija, 2006. 240 p.
- Testing motivational mechanism: the expression of its peculiarities at university studies / Raimonda Minkutė-Henricson. Towards the learning society : educational issues. 2002. P. 159-169.
