Kritinio mąstymo ugdymo galimybės bendrojo lavinimo mokyklos aukštesniosiose klasėse : disertacija

LTPasaulis nuolat kinta, tad norint gyventi ir bendradarbiauti greitėjančių pasikeitimų ir intensyvaus sudėtingumo pasaulyje, būtina pakeisti savo mąstymą – tai yra išmokti kritiškai mąstyti.šiame disertaciniame darbe siekiama atskleisti kritinio mąstymo ugdymo galimybes bendrojo lavinimo mokyklos aukštesnėse klasėse. Darbe remiantis užsienio šalių ir Lietuvos mokslininkų darbų analize, pateikta kritinio mąstymo koncepcija multidisciplininiu požiūriu; pagrįsta konstruktyvizmo teorija ir sukonstruotas kritinio mąstymo ugdymo galimybių teorinis hipotetinis modelis; išryškintos teorinės kritinio mąstymo ugdymo tendencijos Lietuvoje. Prieita išvada, kad kritinio mąstymo samprata – plati ir sudėtinga, todėl vienareikšmiškai ją apibrėžti sunku. Dėlto stokojama vieningos kritinio mąstymo sampratos ir nereikėtų sureikšminti nė vienos kritinio mąstymo sampratos, nes jos atkleidžia įvairias dimensijas.

ENDuring the formation of the knowledge and information society, the educational system faces a very important task: to prepare the pupils for living, efficient working, and creating in the changing society. For the implementation of this task, a new quality of thinking—critical thinking—is emphasized. It is impossible to live and cooperate in the world of accelerating changes and intensive complexity without changing of one’s thinking. The variety of concepts of critical thinking shows the broadness and the complexity of critical thinking.

• Aktyviųjų mokymo metodų įtaka studentų kritiniam mąstymui ugdyti / Elytė Barzdžiukienė, Renata Jarovaitienė. Šiuolaikinio specialisto kompetencijos: teorijos ir praktikos dermė. 2012, [T.] 6, [d.] 1, p. 122-131.
• Constructivist pedagogical system of socially significant topic in natural sciences: its impact on the change in students' attitude towards the subject taught / Sandra Balevičienė, Palmira Jucevičienė. Socialiniai mokslai. 2005, Nr. 3 (49), p. 116-128.
• Developing critical thinking through cooperative learning / Giedrė Klimovienė, Jūratė Urbonienė, Raminta Barzdžiukienė. Kalbų studijos. 2006, Nr. 9, p. 77-84.
• III-IV klasių moksleivių kritinio mąstymo apie sveiką gyvenseną raiškos aspektai / Vida Gudžinskienė, Raimunda Brusokaitė. Pedagogika. 2004, 74, p. 80-85.
• Interpretavimo reikšmė XI-XII klasių mokinių kritinio mąstymo ugdymui / Kristina Kaluinaitė, Jurgita Šumskaitė, Rita Mikučionytė. Pedagogika. 2011, 102, p. 37-43.
• Kritinio mąstymo įvairios interpretacijos ir jų analizė / Vida Gudžinskienė. Pedagogika. 2006, 81, p. 107-114.
• Mokymo ir mokymosi sampratų analizė / Vida Gudžinskienė. Pedagogika. 2008, 90, p. 49-56.
• Pradinių klasių mokytojų profesinės kompetencijos raiška / Gražina Šmitienė. Tiltai. Priedas. 2006, Nr. 33, p. 88-92.
• Teachability of critical thinking skills through reading at secondary school / Loreta Zavadskienė. Kalba ir kultūra: nauji iššūkiai Europos mokytojui / sudarė Loreta Chodzkienė. Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 2009. P. 179-191.
• The Opportunities to improve teachers' professional competence / Gražina Šmitienė, Rasa Braslauskienė, Ilona Jonutytė. Spring University. Changing education in a changing society. 2007, 2, p. 270-275.
• Vidurinės mokyklos moksleivių chemijos mokymosi motyvacijos tyrimas / Sandra Balevičienė. Pedagogika. 2003, 68, p. 315-321.
• Vilniaus technologijų ir verslo profesinio mokymo centro mokinių mokymosi ypatumai / Edita Žitkevič, Vida Gudžinskienė. Pedagogika. 2006, 83, p. 135-142.