Kokybiško nuotolinio ugdymo link: mokyklų pirmosios išmoktos pamokos COVID-19 pandemijos metu

LTStaiga atsiradus poreikiui mokykloms pereiti prie nuotolinio ugdymo, dauguma mokyklų tam nebuvo pasiruošusios, neturėjo patirties ir kūrė neišbandytus scenarijus netipinėmis sąlygomis. Analizuojant nuotolinio ugdymo kokybės kriterijų sritis atskleidžiamos Lietuvos mokyklų pirmosios COVID-19 bangos patirtys ir išmoktos pamokos, turinčios įtaką tolimesniems nuotolinio ugdymo sprendimams. Siekiant nuotolinio ugdymo kokybės pokyčiai turi būti inicijuojami visose 8 straipsnyje įvardytose veiklos srityse. [Iš leidinio]

ENDuring the initial COVID-19 breakout and related lockdown Lithuanian schools created new pathways of organizing distance education under unprecedented circumstances. The qualitative research focuses on the experiences of Lithuanian schools in organizing distance education during COVID-19 pandemic in March 2020 – October 2020, searching for ways to ensure the quality of teaching and learning. The 8 school activity areas need changes during transition to distance teaching and learning: strategy, management and administration; infrastructure of information technologies; digital learning content; digital competencies and continuous professional development; teaching, learning and assessment in the digital environment; a support system for pupils and teachers; partnership, cooperation and networking; and quality assurance. Changes in all the indicated areas lead to the quality of distance teaching and learning. The qualitative research data (expert interviews and focus groups) revealed the importance of school community agreements regarding the choice of technologies and environments, and the need for a national digital curriculum to be created. Quality assurance of the learning process, improvement of digital competences and school community collaboration were among the most successfully changing areas. IT infrastructure, support system, and teaching and learning process were based on very different school or teacher decisions and led to different experiences. [From the publication]

• Auditorinio ir nuotolinio kontaktinio mokymo(si) virtualioje erdvėje integravimo prielaidos aukštojo mokslo koleginiu ir universitetiniu lygmeniu: studentų požiūris ir patirtys / Živilė Advilonienė. Pedagogika. 2022, 147, 3, p. 58–80.
• Gebėjimo veikti savarankiškai raiška universitetinių studijų metu : (socialinių mokslų srities atvejis) / Aušra Rutkienė, Ilona Tandzegolskienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2013, t. 31, p. 69-83.
• Kokybiniai tyrimai : principai ir metodai : vadovėlis socialinių mokslų studijų programų studentams / Vilma Žydžiūnaitė, Stanislav Sabaliauskas. Vilnius : Vaga, 2017. 375 p.
• Nuotolinio mokymo organizavimas COVID-19 metu: bendrojo ugdymo mokyklų patirtis / Odeta Merfeldaitė, Romas Prakapas, Asta Railienė. Pedagogika. 2020, 140, 4, p. 5-17.
• Pirmos klasės mokinių tėvų iššūkiai padedant vaikams mokytis nuotoliniu būdu COVID-19 pandemijos metu / Donata Pečiukėnienė, Rita Ilgūnė-Martinėlienė. Socialinis ugdymas. 2022, Nr. 1 (57), p. 61-75.
• Socialines paslaugas teikiančių įstaigų išorinė komunikacija COVID-19 pandemijos laikotarpiu / Eglė Šumskienė, Sigita Banevičiūtė-Čirgelienė. Socialinė teorija, empirija, politika ir praktika. 2022, Nr. 25, p. 22-36.