Centralised Lithuanian language and literature assessments of secondary school students: population analysis
LTTyrimo tikslas yra išanalizuoti vidurinių mokyklų mokinių populiacijos (nėra imties sudarymo paklaidų) lietuvių kalbos ir literatūros rezultatus, dėmesį skiriant lyčių skirtumams, ir sudaryti modelius pasiekimams prognozuoti. Straipsnyje nagrinėjami Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo (toliau – PUPP) ir Valstybinių brandos egzaminų (toliau – VBE) rezultatai, neanalizuojant egzamino užduočių turinio ir kokybės. Nagrinėti visų Lietuvos vidurinių mokyklų mokinių, kurie 2014–2018 m. laikė egzaminus, individo lygmens duomenys. Kartu su brandos egzamino rezultatais analizuojami tų pačių mokinių PUPP pasiekimų rezultatai. Nustatytos skirtingos nacionalinių centralizuotų ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų rezultatų tendencijos. Lyčių skirtumas stebimas ir tarptautiniuose, ir nacionaliniuose tyrimuose, o miesto ir kaimo vietovių skirtumai – tik tarptautiniuose tyrimuose. PUPP pasiekimų skirstinys yra artimas varpo formos kreivei, o VBE neatitinka normaliojo skirstinio, pasižymi teigiama asimetrija. VBE egzaminų skalėje yra trūkis (laikoma, kad jei mokinys gauna nuo 1 iki 15 balų, jis neišlaiko egzamino ir vertinimas lygus 0), tai komplikuoja analizę, apsunkina palyginimą ir nėra teisinga edukologinės perspektyvos požiūriu. Centralizuoti mokinių vertinimai turi skirtingus tikslus, remiasi skirtingomis metodologijomis, tačiau kiekvienas iš jų suteikia vertingos informacijos apie mokinių gebėjimus ir turėtų būti naudojamas ugdymo efektyvumui gerinti ir švietimo politikai tobulinti. [Iš leidinio]
ENThe aim is to analyse assessments of Lithuanian language and literature for the entire secondary school student population focusing on gender comparison, and development of models for the prediction of achievements. We use the results of the 10th grade test for the period 2011–2015 and the same cohorts in the Matura exam. Gender differences are observed in analysed national centralized assessments. The distribution of the 10th grade test achievements resembles the bell-shaped curve, whereas the Matura – do not. [From the publication]
- Dvyliktos klasės mokinių lietuvių kalbos žinių ir gebėjimų analizė / Vilija Salienė. Pedagogika. 2005, 76, p. 100-106.
- Interpretacinių gebėjimų ugdymo rezultatų įvertinimas mokantis istorijos / Liuda Šiaučiukėnienė,Vilma Arlauskaitė-Bulovienė. Pedagogika. 2006, 84, p. 101-107.
- Lietuvių kalbos ir literatūros dalyko samprata : vidurinio ugdymo kaitos diskursas / Zita Nauckūnaitė. Acta paedagogica Vilnensia. 2011, t. 27, p. 102-114.
- Lietuvių kalbos ir literatūros ugdymo siekiniai ir jų įgyvendinimo retrospektyva / Zita Nauckūnaitė. Acta paedagogica Vilnensia. 2014, t. 33, p. 17-32.
- Lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino rašinių stiliaus problemos / Irena Smetonienė, Ona Petrėnienė. Žmogus ir žodis. 2016, 1, p. 30-45.
- Lietuvių kalbos ugdymo didaktinių nuostatų ir programos 11–12 klasėje turinio kaita ir dermės galimybės / Vilija Salienė. Žmogus ir žodis. 2002, 1, p. 76-83.
- Lyginamoji informacinių technologijų valstybinių brandos egzaminų analizė / Jonas Blonskis, Valentina Dagienė, Renata Burbaitė. Lietuvos matematikos rinkinys. 2008, t. 48/49, p. 92-98.
- (Ne)išmatuojamas švietimo efektyvumas ir našumas / Audronė Jakaitienė, Rimantas Želvys, Saulė Raižienė, Rita Dukynaitė, Dovilė Stumbrienė, Jogaila Vaitekaitis, Laura Ringienė, Julius Žilinskas, Antanas Žilinskas. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2022. 527 p.
- Skyrybos ypatumai lietuvių kalbos ir literatūros valstybinio brandos egzamino darbuose / Aurelija Tamulionienė. Bendrinė kalba. 2018, 91, 1 pdf (24 p.).
- Struktūrinės ir sisteminės švietimo reformos: ar struktūriniai pokyčiai gali pagerinti švietimo kokybę ir laiduoti socialinį teisingumą? / Rimantas Želvys, Audronė Jakaitienė. Socialinis ugdymas. 2022, Nr. 1 (57), p. 6-18.
- Technologijų mokomojo dalyko ir technologijų brandos egzamino svarba ateičiai : vidurinės ir profesinės mokyklos mokinių požiūris / Ariana Numgaudienė, Alicija Ramanauskaitė. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. 2012, Nr. 22 92-103.
- The Education and assessment system in Lithuania / Irena Raudienė, Lina Kaminskienė, Liying Cheng. Assessment in education. 2022, 29, p. 383-394.
- The Predictive value of the 10th grade and Matura examination achievements for higher education admission / Audronė Jakaitienė, Rimantas Želvys. Lietuvos statistikos darbai 2021, 60, p. 29-41.
