Wrocław : Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, 2021.
Pages:
221 p
Notes:
Bibliografija ir rodyklės.
Contents:
Wprowadzenie — 1. Wielokulturowy kontekst codzienności polskich rodzin na Wileńszczyźnie: 1.1. Zróżnicowanie narodowe na Litwie w przestrzeniach życia społecznego i rodzinnego; 1.2. (Nie)byt narodowych dystansów w relacjach Polaków i Litwinów; 1.3. Zróżnicowana narodowo codzienność — 2. Polacy na wileńskim pograniczu kultur: przestrzenie (nie)porozumienia a budowanie międzykulturowej Wspólnoty: 2.1. Wymiary uobecniania się polskości i litewskości; 2.2. Atrybuty przestrzeni porozumienia; 2.3. Mikroprzestrzeń wspólnoty w wielokulturowej makroprzestrzeni — 3. Bezpieczeństwo kulturowe przesłanką konstruowania tożsamości na styku kultur: 3.1. Istota bezpieczeństwa kulturowego; 3.2. Bezpieczeństwo kulturowe a tożsamość — 4. Tożsamościowe i wspólnotowe konotacje wileńskiego pogranicza kulturowego: 4.1. Wileńszczyzna jako miejsce znaczące; 4.2. Pogranicze jako przestrzeń doświadczania; 4.3. Społeczno-kulturowe (auto)identyfikacje młodych Polaków na wileńskim pograniczu kultur — 5. Kulturowe doświadczanie młodego pokolenia w polskich rodzinach na wileńskim styku kultur: 5.1. Kulturowa przestrzeń rodziny; 5.2. Kulturowy potencjał wychowania w rodzinie; 5.3. Międzygeneracyjny przekaz a kulturowy system rodziny —6. Przesłanki wychodzenia młodego pokolenia na pogranicze kulturowe: 6.1. Wymiary kulturowej (auto)identyfikacji młodego pokolenia Polaków w środowisku rodzinnym; 6.2. Aksjologia pogranicza kulturowego w konceptualizacji młodego Pokolenia; 6.3. Międzykulturowa orientacja socjalizacji w środowisku rodzinnym na styku kultur — 7. Międzykulturowa integracja w wielokulturowym społeczeństwie – edukacyjne implikacje: 7.1. Przestrzenie kształtowania się tożsamości młodego pokolenia na styku kultur; 7.2. Model międzykulturowej integracji; 7.3. Edukacyjny kontekst integracji w społeczeństwie wielokulturowym — Zakończenie — Bibliografia — Indeks osobowy — Spis zdjęć — Spis form graficznych — Nota o autorce.