Pedagoginio profilio studentų kūrybiškumo pokyčiai
LTLietuvoje kūrybiškumo ugdymo problematika psichologijos mokslo darbuose mažai tyrinėta. Todėl šio tyrimo tikslas – ištirti Vilniaus pedagoginio universiteto (VPU) studentų, būsimų pedagogų, kūrybiškumo ugdymo galimybes mokantis psichologijos disciplinos. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad kūrybiškumo ugdymo programa gali daryti veiksmingą įtaką studentų kognityviems ir asmenybės kūrybiškumo parametrams. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Kūrybiškumas; Divergentinis mąstymas; Divergentinio mąstymo parametrai; Sklandumas; Lankstumas; Originalumas; Kūrybiškumo ugdymas; Kūrybiškumo ugdymo programa; Creativity; Divergent thinking; Fluency; Flexibility; Originality; Enhancement of Creativity; Programs in Creativity.
ENThe study tried to evaluate the special program effectiveness on students’ fluency, flexibility and originality and how the program changed the students’ subjective evaluations of one’s creativity. The study included the analysis of the results of 2 tests: Torrance test for measuring creativity and Dembo-Rubinstein method for evaluating creativity, originality and the ability to generate ideas. The results showed that it is possible to devise a program for developing students’ creativity. The proposed program proved to be effective. The positive effect was observed immediately after the completion of the program. The comparative analysis between experimental and control groups of all cognitive parameters of creativity (fluency, flexibility, originality) evaluated with the help of Torrance test as well as subjective evaluations of own creativity by Dembo-Rubinstein test showed positive influence on students’ creativity. The program was considered very useful by the students who pointed out to the fact that the programme contributed to the development of their own creative abilities and changed their view to their abilities and awoke curiosity as to creativity. The program could be adopted in teaching different disciplines at universities and schools in order to develop students’ creativity during learning process.
- Dailės studentų individualaus kūrybinio proceso manifestacija / Virginija Šidlauskienė. Kūrybos erdvės. 2011, Nr. 14, p. 52-76.
- How can university learning environment contribute to students' creativity? Lithuanian students' perspective / Nijolė Burkšaitienė. Creativity studies. 2018, Vol. 11, no. 1, p. 162-171.
- Kurybiškumo pokyčiai mokant(is) improvizacijos: veiklos tyrimo rezultatai / Jūratė Daugėlienė. Meninis ugdymas: tyrimų tradicijos ir perspektyva / sudarytoja Rūta Girdzijauskienė. Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 2011. P. 87-98.
- Kūrybiškumo mokymas(is) konstruktyvistinio dizaino perdirbiniu / Virginija Šidlauskienė. Kūrybos erdvės. 2010, Nr. 12, p. 52-68.
- Links between creativity and personality traits in students of artistic and social profile / Laura Sapranaviciute, Aidas Perminas, Liuda Sinkariova. Socialiniai mokslai. 2010, Nr. 4 (70), p. 60-68.
- Meninio ir socialinio profilio studentų kūrybiškumo ir asmenybės bruožų palyginimas / Laura Sapranavičiūtė, Aidas Perminas, Liuda Šinkariova. Socialinių mokslų studijos. 2010, Nr. 3, p. 97-114.
- Studentų kūrybiškumo, asmenybės bruožų ir gimimo eiliškumo sąsajos / Daiva Grakauskaitė-Karkockienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2013, t. 31, p. 84-94.
- Studentų kūrybiškumo ir asmenybės bruožų sąsajos / Laura Sapranavičiūtė. Psichologiniai tyrimai: menas ar amatas? : VII-oji jaunųjų mokslininkų psichologų konferencija, 2010 05 07, Vilniaus universitetas, Filologijos fakultetas / sudarė Andrius Lošakevičius, Juliana Lozovska. Vilnius: Ciklonas, 2010. P. 156-162.
- Studentų kūrybiškumo pokyčiai mokantis pagal specialią programą / Daiva Karkockienė. Lietuvių katalikų mokslo akademijos suvažiavimo darbai. 2003, t. 18, kn. 2, p. 827-837.
