Edukacinė studentą įgalinanti studijuoti aplinka : disertacija

LTDisertacinio tyrimo objektas – aukštosios mokyklos edukacinė aplinka. Tyrimo tikslas – pagrįsti edukacinę studentą įgalinančią studijuoti (toliau - ESIST) aplinką. Tyrinėjant sėkmingo mokymosi veiksnius ir kuriant edukacinę studentą įgalinančią studijuoti aplinką galima išskirti du atvejus: 1. Kuriama kiekvieno studento poreikius atitinkanti edukacinė aplinka. 2. Kuriama edukacinė aplinka, kurioje kiekvienas efektyvių studijų siekiantis studentas būtų įgalintas efektyviai veikti esamoje aplinkoje. Įvertinus išteklių ribotumą aukštojoje mokykloje, kuriamos optimaliai studentų poreikius tenkinančios sąlygos. Šiame darbe įgalinimas studijuoti suprantamas kaip sukūrimas tokios edukacinės aplinkos, kurios sąlygos suteikia studentui mokymosi galios. Darbo teorinę reikšmę lemia tai, kad sukurti studentą įgalinančios studijuoti aplinkos teoriniai pagrindai ir pagrįsta šios aplinkos tyrimo metodologija. Sukurtą aplinką savo darbe gali taikyti kiekvienas, įgijęs reikalingą kompetenciją, dėstytojas. Atsižvelgiant į tyrimo metu gautus rezulatatus, pateikiamos ESIST aplinkos kūrimo rekomendacijos, skirtos dėstytojams, norintiems savo dėstomuose moduliuose sukurti ESIST aplinkas.

ENThe object of the doctor’s dissertation is the educational environment of the higher education institution. The objective of the research is to substantiate the educational environment that empowers the student to study. Two cases may be identified in studying the factors of successful studies and in creating the educational environment that empowers the student to study: 1. Educational environment satisfying the needs of every student is created. 2. Educational environment is created where every student seeking for effective studies would be enabled to effectively act in the existing environment. Having evaluated the limited resources in the higher educational institution, conditions which at the maximum satisfy the student’s needs are created. In this paper, the empowerment to study is perceived as a creation of such an educational environment the conditions of which provide the student with studying powers. The theoretical significance of the paper is determined by the development of theoretical principles of the educational environment that empowers the student to study and the substantiation the methodology for analyzing this environment. The created environment may be applied by every tutor in his/her activity provided that he/she has a relevant competence. On the basis of the research analysis, recommendations on the educational environment that empowers the student to study are presented for tutors who want to create the educational environment that empowers the student to study in their modules.

• Academic library as the space for the development of future physical education professionals' competence / Laimutė Kardelienė. Socialiniai mokslai. 2005, Nr. 3 (49), p. 104-115.
• Andragogikos specialybės studentų kritinio mąstymo ugdymosi galimybės universitetinių studijų procese / Gitana Tolutienė. Mokytojų ugdymas. 2010, Nr. 14, p. 63-76.
• Aš koncepcija : kognityvinio komponento raiška tarp Lietuvos aukštųjų mokyklų dėstytojų / Giedrė Judita Rastauskienė, Kęstutis Kardelis, Ina Marija Šeščilienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2008, t. 20, p. 37-51.
• Aukštojo mokslo institucijų valdymo mokslinių tyrimų tendencijos Lietuvoje / Ingrida Bartkutė, Linutė Kraujutaitytė. Viešoji politika ir administravimas. 2007, Nr. 20, p. 104-112.
• Bendravimo dimensija studijų kokybės vertinime : studentų požiūris / Vitalija Gerikienė. Studijos šiuolaikinėje visuomenėje. 2011, Nr. 2(1), p. 32-37.
• Bendrieji gebėjimai - mokytojų kompetencijos ugdymo pagrindas / Regina Subotkevičienė. Tiltai. 2004, Nr. 3 (28), p. 131-134.
• Biomedicinos mokslų studijų srities studentų adaptacijos ypatumai Utenos kolegijoje / Vida Bartašiūnienė, Zita Petravičienė. Homo-societas-technologiae. 2016, 1 (5), p. 6-12.
• Competence conditions enabling education in pre-school education establishments : parents’ evaluation / Skaistė Kovienė. Problems of education in the 21st century. 2017, vol. 75, no. 2, p. 157-169.
• Creating educational environments for the development of students communicative competence theoretical and practical assumptions / Ieva Česevičiūtė, Viktorija Baršauskienė. Education-line. 2005, p. 1-14.
• Educational and learning environments as a factor for socioeducational empowering of innovation / Palmira Jucevičienė. Socialiniai mokslai. 2008, Nr. 1 (59), p. 58-70.
• Edukacinės paradigmos virsmo įgalinimas Utenos kolegijoje: verslo vadybos programos atvejis.. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2004, Nr. 1, p. 46-55.
• Empowering partnership as resocialization form of juveniles subject to delinquency : findings of empirical research / Paulius Skiecevicius, Irena Leliugiene. Socialiniai mokslai. 2012, Nr. 1 (75), p. 30-40.
• Geografijos mokytojo žinių, gebėjimų ir vertybių ypatumai / Regina Subotkevičienė, Saulius Stanaitis. Pedagogika. 2011, 102, p. 104-115.
• Geografijos mokytojų požiūrio į studijas bei profesinių kompetencijų suvokimo tyrimas / Regina Subotkevičienė. Pedagogika. 2006, 81, p. 51-57.
• Ikimokyklinio ugdymo įstaigos dinaminės ugdymo(si) aplinkos ir vaikų fizinio aktyvumo sinergija / Neringa Strazdienė, Aistė Burkė. Acta paedagogica Vilnensia. 2019, t. 43, p. 156-171.
• Ikiteisminio tyrimo pareigūnų kvalifikacijos ir kompetencijos svarba ikiteisminio tyrimo procese / Žaneta Navickienė. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. 2010, Nr. 19, p. 132-144.
• Internationalisation of higher education : developing targeted educational environments for communication / Ieva Cesevičiūtė, Brigita Janiūnaitė. Higher education facing globalization and europeanization : the 2nd International conference on universities' quality development UNIQUAL 2004: conference proceedings / editors: Arild Tjeldvoll ... [et al.]. Kaunas: Technologija, 2005. P. 197-208.
• Kolegijos dėstytojo didaktinės kultūros bruožai : empirinės studijos duomenys / Viktorija Piščalkienė, Inga Mikutavičienė, Ramutė Rimkienė. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2008, Nr. 5, p. 137-145.
• Koncepto "Edukacinė aplinka" kaita ir iššūkiai / Megana Pesse. Pedagogika. 2023, 151, 3, p. 52-69.
• Magistrantų tarpkultūrinės patirties refleksijos : edukacinės aplinkos bei ugdymo ir vertinimo strategijų ir metodų Lietuvos ir užsienio aukštojo mokslo institucijose lyginamoji analizė / Eglė Gerulaitienė, Natalija Mažeikienė. Mokytojų ugdymas. 2012, Nr. 18, p. 60-81.
• Managerial factors conditioning the collaborative learning environment in the university studies / Jurgita Vizgirdaite, Laura Fridrikaite. Socialiniai mokslai. 2012, Nr. 2 (76), p. 61-73.
• Modulio "Profesinė kalba" didaktinė sistema / Raimonda Brunevičiūtė. Kalbų studijos. 2004, Nr. 6, p. 109-115.
• Mokinių ir studentų mokymosi mokytis paralelės / Virginija Jūratė Pukevičiūtė. Acta paedagogica Vilnensia. 2010, t. 24, p. 89-100.
• Mokymo(si) aplinkos kaitos prasmių suvokimas: mokytojų veiklos pokyčiai kuriant pamokų turinį / Sergejus Neifachas, Giedrė Slušnienė, Tomas Butvilas. Studijos - verslas - visuomenė. 2022, 7, p. 145-157.
• Mutually shared team competence of professionals in early childhood intervention / Stefanija Ališauskienė, Daiva Kairienė. Spring University. Changing education in a changing society. 2011, 1, p. 106-117.
• Oficialaus ir paslėpto curriculum raiška aukštojo mokslo studijų edukacinėse aplinkose taikant mokymosi bendradarbiaujant principus / Gintarė Valinevičienė, Jovita Starkutė. Tiltai. 2018, Nr. 1 (79), p. 77-93.
• Pasidalytos kompetencijos plėtojimo prielaidos ankstyvosios intervencijos komandoje / Stefanija Ališauskienė, Daiva Kairienė. Specialusis ugdymas. 2011, Nr. 2 (25), p. 90-100, 101-112 (anglų kalba).
• Personalo vadybos galimybių paieška dabarties iššūkių aplinkoje / Vladimiras Grazulis, Jonas Jagminas. Viešoji politika ir administravimas. 2008, Nr. 24, p. 79-91.
• Possibilities of increasing educational potential of learning city's websites.. Socialiniai mokslai. 2007, Nr. 1 (55), p. 77-85.
• Prekybos moterimis aukų resocializacijos edukacinės galimybės / Irena Leliūgienė, Aistė Baronaite, Živilė Zapolskytė. Socialinis darbas. 2008, t. 7, Nr. 2, p. 131-144.
• Psichikos liga - depresija sergančių žmonių socialinis įgalinimas edukacinėmis priemonėmis psichikos sveikatos centruose / Irena Leliūgienė, Neringa Janušaitienė, Viktorija Baršauskienė. Tiltai. 2009, Nr. 4 (49), p. 207-236.
• Ranking of Lithuanian universities within the context of the conception and features of a modern university / Asta Tamusauskaite ... [et al.]. Socialiniai mokslai. 2009, Nr. 3 (65), p. 66-77.
• Reconsidering university educational environment for the learners of Generation Z / Evelina Jaleniauskienė, Palmira Jucevičienė. Socialiniai mokslai. 2015, Nr. 2 (88), p. 38-53.
• Reflective teachers in higher education : different perception and acting in their learning environments / Brigita Stanikūnienė. Socialiniai mokslai. 2006, Nr. 3 (53), p. 59-71.
• Reflektyvus mokymas(is) aukštosios mokyklos edukacinėje aplinkoje / Remigijus Bubnys, Vilma Žydžiūnaitė. Šiauliai : Šiaulių valstybinė kolegija, 2012. Eelektroninis (PDF), 123 p.
• Savarankiško mokymosi prielaidos Šiaulių kolegijos studijų organizavimo sistemose / Judita Stulpinaitė, Danutė Valentienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2007, Nr. 4 (15), p. 98-109.
• Socialiai atsiribojusių mokinių įgalinimo bendrojo lavinimo mokykloje teorinės prielaidos / Laima Kyburienė, Donatas Senikas, Žibuoklė Senikienė. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas. 2009, Nr. 3 (74), p. 42-51.
• Specialistų komandos bendroji pasidalyta kompetencija tenkinant vaikų specialiuosius poreikius : koncepto analizė / Daiva Čegytė, Stefanija Ališauskienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2009, Nr. 1 (22), p. 33-45.
• Specific aspects of a targeted educational environment for the developmentof students communicative competence at university their manifestations in the dimensions of context and background / Ieva Cesevičiūtė. Socialiniai mokslai. 2004, Nr. 2 (44), p. 82-94.
• Stabilumo ir kintamumo aspektai, vertinant studijų kokybę aukštojoje mokykloje : trejų metų studentų apklausų analizė / Živilė Strelcovienė, Nijolė Borusevičienė, Zita Latonaitė, Eslanda Mockevičienė. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2009, Nr. 5, p. 141-148.
• Studentų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų ugdymo vizija / Simona Jankauskaitė, Vaida Berulytė. Studijos besikeičiančioje verslo aplinkoje. 2011, p. 103-107.
• Studentų dalyvavimas užsiėmimuose : lūkesčių aspektas / Giedrė Judita Rastauskienė, Kristina Paužienė, Vilija Kraujalienė. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2012, Nr. 9, p. 61-66.
• Studentų kompetencijos valdyti išorinius mokymosi veiksnius dėmenų dermės aspektai / Virginija Jūratė Pukevičiūtė, Miglė Antanėlienė. Verbum. 2010, t. 1, p. 114-122.
• Studentų savarankiško darbo įtakos matematikos dalyko mokymuisi tyrimas / Romutė Augaitienė, Augutienė, Jolita Bučelienė. Profesinės studijos: teorija ir praktika 2012, Nr. 9, p. 18-25.
• Studijuojančiųjų nuomonės diagnostika kaip studijų kokybės vertinimo prielaida / Vilma Tubutienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2005, Nr. 1 (5), p. 84-92.
• Tarpkultūrinės kompetencijos ugdymo edukacinės ypatybės Lietuvos ir užsienio aukštosiose mokyklose magistrantų patirties kontekste / Eglė Virgailaitė-Mečkauskaitė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2012, Nr. 1 (34), p. 86-93.
• The Aims of university studies: aspirations and reality from students' point of view / Viktorija Baršauskienė, Jūratė Guščinskienė. Socialiniai mokslai. 2003, Nr. 3 (40), p. 112-119.
• The Interaction of normative and interpretative paradigms in the new approach towards physics study at university / Violeta Karenauskaitė, Palmira Jucevičienė. Socialiniai mokslai. 2002, Nr. 3 (35), p. 12-18. Kaunas: Technologija, 2003. P. 259-267.
• The Library learning environment as a part of university educational environment / Palmira Juceviciene and Gintare Tautkeviciene. Education-line. p. 1-13.
• The Problems of students' advancement in graphic subjects : the context of new educational paradigm / Gražina Marija Pietarienė, Brigita Stanikūnienė. Socialiniai mokslai. 2002, Nr. 3 (35), p. 27-34.
• The Quality of teaching as the factor of evaluation the quality of studies / Jūratė Stankevičienė ... [et al.]. Socialiniai tyrimai. 2007, Nr. 2 (10), p. 147-154.
• The Relationship between students' academic identity and academic achievements / Diana Karanauskienė, Kęstutis Kardelis. Socialiniai mokslai. 2005, Nr. 1 (47), p. 62-70.
• The Structure of socio-cultural competence (self) development / Anužienė Ieva. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. 2015, Nr. 26, 1 pdf (12 p.).
• The University teacher's educational competence in the context of learning paradigm / Palmira Jucevičienė, Brigita Stanikūnienė. Socialiniai mokslai. 2003, Nr. 1 (38), p. 24-29. Kaunas: Technologija, 2003. P. 303-310.
• Tradicinės paskaitos virsmas į konstruktyviąja interaktyvioje aplinkoje.. Acta paedagogica Vilnensia. 2006, t. 16, p. 190-200.
• Universiteto administracijos ir studentų reikalavimai dėstytojo kompetencijai / Danguolė Razmaitė, Džeraldas Dagys. Pedagogika. 2014, 114, p. 42-53.
• Universiteto dėstytojo inovacinės veiklos turinys / Edita Jezerskytė, Brigita Janiūnaitė. Jaunųjų mokslininkų darbai. Priedas. 2010, Nr. 1 (26), p. 69-76.
• Universiteto edukacinės aplinkos ir studento asmeninės mokymosi aplinkos sąveikos veiksniai naudojant saityną 2.0 / Gintarė Valinevičienė. Informacijos mokslai. 2013, t. 63, p. 91-112.
• University lecturers' abilities to apply anthropocentric point of view in education : the survey results of students involved in continuing studies / Vilma, Tubutienė, Gediminas Merkys. Spring University. Changing education in a changing society. 2005, 1, p. 172-182.
• Veiksmingos mokymo(si) aplinkos kūrimo prielaidos / Agnė Brandišauskienė. Edukologijos inžinerijos link / sudarė ir parengė Elvyda Martišauskienė. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2015. P. 367-423.
• Vertinimas edukacinės paradigmos kaitos procese / Vilma Morkūnienė. Šiuolaikinio specialisto kompetencijos: teorijos ir praktikos dermė. 2007, D. 2, p. 54-70.
• Учебная мотивация дошкольников с нарушениями зрения / Гудонис, В. Теория и практика психолого-социальной работы в современном обществе : материалы международной заочной научно-практической конференции, 25 февраля 2015 г. / редакторы: Щелина Т. Т., Болотин Ю. Е.. Арзамас: Арзамасский фил. ННГУ, 2015. P. 226-235.