Komandinio darbo kompetencijų edukacinė diagnostika ir jų vystymo, rengiant slaugytojus, pagrindimas : disertacija

LTMokslinė problema: kokiomis multidisciplininėmis charakteristikomis pasižymi komandinio darbo fenomenas socialinių tyrimų požiūriu, ir kurios jų yra edukologijos tyrimų objektas? Kokie trikdžiai egzistuoja edukologijos požiūriu slaugytojų populiacijoje, realizuojant komandinio darbo kompetencijas? Kokie komandinio darbo kompetencijų vystymo edukaciniai poreikiai yra slaugytojų populiacijoje? Kokie esminai elementai sudaro curriculum. Tikslas: pagrįsti komandinio darbo kompetencijas kaip profesinės slaugytojų kompetencijos elementą bei diagnozuoti komandinio darbo kompetencijų raiškos ir vystymo trikdžius slaugytojų populiacijoje įvairių lygmenų sveikatos priežiūros organizacijose ir slaugos studijų curriculum turinyje. Metodai: mokslo šaltinių ir dokumentų analizė; apklausa raštu; kokybinė kontentinė analizė; testavimas, statistinė analizė. Imtis: 335 )1etapas); 94 komandos – 621 (2 etapas) Disertacinio tyrimo reikšmingi ir nauji mokslui rezultatai: suformuoti ir pagrįsti „Kompetencijos, kompetencijų ir veiklos sąveikos“ bei „Komandinio darbo kompetencijų ir profesinės kompetencijos jungties“teoriniai modeliai. Parengtas teorinis-hipotetinis komandinio darbo kompetencijų vystymo modelis edukologijos požiūriu. Parengti edukacinės diagnostikos rezultatų panaudojimo edukologijos erdvėje modeliai, atveriantys galimybes veiksmingiau realizuoti slaugytojų komandinio darbo kompetencijų vystymą ir plėtojimą individo ir organizacijos lygmenimis. Parengta slaugytojų profesinio ugdymo curriculum analizės ir indikatorių matrica, , leidžianti nustatyti curriculum sudarančių parametrų disproporcijas bei orientacijas į komandinio darbo kompetencijų vystymą. [Iš leidinio]

ENThe scientific problem: what features distinguish team work phenomenon from the perspective of social research, and which of these constitute an object of educational science research? What frictions persist in a population of nurses in realizing team work competences? What educational needs of developing team work competences there exist in a population of nurses? What key elements constitute a curriculum? The goal of the research is to justify team work competences as an element of professional competency of nurses and identify obstacles to articulation and development of team work competences in a population of nurses. Methods used: analysis of scientific sources and documents; written survey; qualitative content analysis; testing, statistical analysis. Sample size: 335 (1stage); 94 teams – 621 (2 stage). Significant and new results formulated in the dissertation thesis: the authors has formulated and justified theoretical models of “Interaction among competency, competencies, and activity” and “Link between team work competencies and professional competency”. The author has prepared a theoretical-hypothetical model of developing team work competencies from the perspective of educational science. The author has further prepared models of employing the results of educational diagnostics in educational science area, opening up opportunities to realize development of team work competences among nurses and its development on an individual and organizational level. The author has carried out analysis of professional education curriculum of nurses and prepared a matrix of indicators allowing to establish disproportions of parameters constituting a curriculum.

• A Cross-cultural validitation of the intergenerational tension questionnaire : the case of Llithuania / Rima Kalinauskaitė, Gediminas Merkys. Socialiniai mokslai. 2007, Nr. 4 (58), p. 83-93.
• Action learning and action research as a possibility to develop a teacher's modern competencies / Nijolė Bankauskienė, Aldona Augustinienė, Nijolė Čiučiulkienė. Mokytojų ugdymas. 2005, Nr. 4, p. 30-37.
• Apklausos instrumentų tarpkultūrinio perkėlimo metodologinės patirtys : Lietuvos kontekstas / Gediminas Merkys, Žemyna Pauliukaitė. Filosofija. Sociologija. 2010, t. 21, Nr. 4, p. 348-356.
• Bendrojo lavinimo mokykloje besimokančių vyresniųjų klasių mokinių sveikatos indikatorių raiška / Vilma Žydžiūnaitė, Nijolė Galdikienė. Sveikatos ir socialinių mokslų taikomieji tyrimai: sandūra ir sąveika. 2005, Nr. 1, p. 79-94.
• Bendrojo lavinimo mokyklų vadovų kompetencijos nuolatinės švietimo kaitos kontekste = The model of general education school leaders competences in the context of continuous education change / Regina Kontautienė, Julija Melnikova. Mokytojų ugdymas. 2007, Nr. 9, p. 12-23.
• Comparing teamwork competencies of the school administration and educators: the aspects of groupthink (avoidance) and social loafing / Vilma Žydžiūnaitė, Edita Jezerskytė. Socialiniai mokslai. 2005, Nr. 3 (49), p. 87-95.
• Dailės mokytojas apie savo veiklos vaidmenis formaliame ir neformaliame švietime / Nijolė Bankauskienė. Mokytojų ugdymas. 2004, Nr. 3, p. 107-117.
• Edukaciniai studentų profesinio identiteto vystymo(si) veiksniai neuniversitetinio aukštojo mokslo studijų procese / S. Jonušaitė. Studijų ir verslo integracija : mokslinė konferencija [Kaunas, 2006]. Kaunas: Kauno kolegijos Leidybos centras, 2006. P. 39-48.
• Enhancing and hindering factors affecting the integration of a philosophy of profession in higher education curricula / Vilma Zydziunaite and Egle Katiliute. Education-line. p. 1-26.
• Evaluation of instrument of cross-cultural curriculum research: supporting validity and reliability / Simona Jonušaitė. Citizenship Education : Europe and the World. London: CiCe Institute for Policy Studies in Education, 2006. P. 599-608.
• Evaluative content analysis of the curriculum of vocational education with the view to the development of teamwork competencies / Vilma Žydžiūnaitė. Education-line. p. 1-12.
• Fenomenologijos, kaip kokybinės diagnostikos metodo, taikymas socialiniuose moksluose / Saulius Vaivada, Artūras Blinstrubas. Studijos šiuolaikinėje visuomenėje. 2011, Nr. 2(1), p. 180-192.
• Internacionalizuotų studijų kokybės vertinimas : Socrates/Erasmus programos dalyvių patirtis / Inga Juknytė-Petreikienė, Kęstutis Pukelis. Aukštojo mokslo kokybė. 2007, Nr. 4, p. 74-101.
• Kūno kultūros specialybės studentų sportinės veiklos motyvacija : refleksijų analizė / Regina Tamulaitienė, Vilhelmina Lukavičienė. Mokytojų ugdymas. 2009, Nr. 12, p. 71-84.
• Meaning of collaboration : from different social contexts to common understanding / Jurgita Vizgirdaite. Socialiniai mokslai. 2011, Nr. 4 (74), p. 70-83.
• Mokymo(si) strategijų ir metodų taikymas slaugos studijų studentams mokant įrodymais grįstos praktikos / Danguolė Šakalytė, Valdonė Indrašienė. Social inquiry into well-being 2021, 19, 2, p. 37-52.
• New public management and the conceptual upheaval of human resource management / Algimantas Sakalas, Milita Vienazindiene. Inžinerinė ekonomika. 2010, 21 (4), p. 417-425.
• Organisational climate test for Lithuania work organisations : validation and correlation with team work test / Gediminas Merkys, Rima Kalinauskaitė, Ineta Beniušienė, Jolita Veinhardt, Mykolas Dromantas. Socialiniai mokslai. 2005, Nr. 3 (49), p. 39-51.
• Parengtų ir teikiamų įgyvendinti neuniversitetinių studijų programų išorinio kokybės vertinimo patirtis ir problemos / Gintautė Žibėnienė. Aukštojo mokslo kokybė. 2004, Nr. 1, p. 80-93.
• Prekybos moterimis aukų resocializacijos edukacinės galimybės / Irena Leliūgienė, Aistė Baronaite, Živilė Zapolskytė. Socialinis darbas. 2008, t. 7, Nr. 2, p. 131-144.
• Qualitative educational diagnostics as a premise for development of purposive teaching and learning processes at higher education school / Dalija Gudaitytė, Vilma Žydžiūnaitė. Higher education facing globalization and europeanization : the 2nd International conference on universities' quality development UNIQUAL 2004: conference proceedings / editors: Arild Tjeldvoll ... [et al.]. Kaunas: Technologija, 2005. P. 64-75.
• Slaugytojo vaidmens kompleksiškumas dirbant neuroreabilitacijos komandoje : teorinis modeliavimas / V. Žydžiūnaitė, D. Jonauskienė. Sveikatos mokslai. 2006, Nr. 1-2, p. 68-73.
• Slaugytojų kompetencijos kaitos tendencijos visuomenės poreikių raidos kontekste / Nijolė Bielinienė. Sveikatos mokslai. 2010, t. 20, Nr. 1, p. 2851-2856.
• Socialinės pedagoginės pagalbos komandos narių atrankos kriterijai / Giedrė Kvieskienė, Valdonė Indrašienė, Odeta Merfeldaitė. Pedagogika. 2006, 83, p. 103-108.
• Socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo veiklos funkcijos ir kompetencijos : teorinės prielaidos / Loreta Žadeikaitė, Asta Railienė. Socialinis ugdymas. 2009, Nr. 8 (19), p. 35-47, 107-120.
• Socialinio pedagogo profesinė adaptacija mokyklos bendruomenėje: kokybinės diagnostikos rezultatai / Vilma Žydžiūnaitė, Simona Jonušaitė. Specialusis ugdymas. 2004, Nr. 1 (10), p. 138-148.
• Socialinio pedagogo profesinės adaptacijos kokybinė diagnostika / Vilma Žydžiūnaitė, Gediminas Merkys, Simona Jonušaitė. Pedagogika. 2005, 76, p. 23-32.
• Sveikatos ugdytojai mokykloje: savitumas sovietmečiu / Alina Petrauskienė. Tiltai. Priedas. 2007, Nr. 35, p. 109-120.
• The Explicit teaching discourse as the expression of the contemporary teachers' competencies / Nijolė Čiučiulkienė, Aldona Augustinienė, Nijolė Bankauskienė. Pedagogika. 2007, 87, p. 42-48.
• The Expression of teacher competencies in action research field : the case-based study of KTU teacher education program "Pedagogy" / Nijolė Bankauskienė, Aldona Augustinienė, Nijolė Čiučiulkienė. Education-line. p. 1-10.
• The Links between competences acquired through interdisciplinary studies and the needs of the labour market / Nijolė Putrienė. Socialiniai mokslai. 2015, Nr. 2 (88), p. 54-65.
• The Model of cohesions between career and competence / Virginija Chreptaviciene, Jovita Starkute. Inžinerinė ekonomika. 2010, 21 (5), p. 537-549.
• Training of social-educational workers as empowerment to reduce the social exclusion in the society.. Education-line. p. 1-10.
• Translation quality of survey instruments : assessment of questionnaire on motivation and academic studies quality / Zemyna Pauliukaite, Ausra Turcinskaite-Balciuniene, Jonas Balciunas. Socialiniai tyrimai. 2011, Nr. 1 (22), p. 51-64.
• Virtualios mokymo(si) aplinkos modeliavimas: naujos mokymo(si) politikos strategijos prioritetas / Sergejus Neifachas. Švietimas: politika, vadyba, kokybė. 2021, vol. 13, no. 2, p. 62-80.