Mokinio darbo planas: efektyvi priemonė aktyvinant savarankišką mokinių veiklą pamokoje

LTUgdymo(si) procesas mokykloje yra labai susijęs ne tik su mokomojo dalyko programos reikalavimais, ugdymo metodų ir stilių efektyvaus panaudojimo galimybėmis, bet ir socialine aplinka, kurioje mokinys įgyja žinių. Geografijos pamokoje labai svarbu išnaudoti mokinių galimybes ir mokėjimus naudotis šiuolaikinėmis technologijomis, interneto galimybėmis, ugdant ne tik jų geografijos dalyko, bet ir bendrąsias kompetencijas. Panaudojant visas galimas informacines ir komunikacines technologijas mokinių geografijos ugdymo(si) procese, ne tik paįvairinama geografijos pamoka, bet ir išnaudojamos galimybės mokiniams savarankiškai rasti reikiamos papildomos informacijos, reikalingos mokantis konkrečios temos pamokoje. Svarbu dar ir tai, kad kiekvienas besimokantis geografijos, žinių ir bendrųjų kompetencijų įgytų pagal savo poreikius ir galimybes, tai reiškia, kad ugdymo(si) turinys, metodai ir mokymosi stilius, būtų pritaikytas kiekvienam mokiniui – būtų diferencijuojamas ir individualizuojamas. Norint pasiekti efektyvaus rezultato ugdymo(si) procese, svarbu mokytojo ir mokinių darbo pamokoje suderinamumas. Viena iš priemonių ir metodų tai padaryti – mokinio darbo plano panaudojimas pamokoje. Straipsnyje pateikiamas pamokos pavyzdys, kurioje panaudojant mokinio darbo planą, organizuojamas geografijos ugdymo(si) procesas. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Ugdymo(si) metodas; Dalykinė kompetencija; Bendrosios kompetencijos; Mokinio darbo planas; Informacinės ir komunikacinės technologijos; Savarankiškas darbas; (Self) education method; Professional competence; Core competencies; Student‘s work plan; Information and communication technologies; Self work.

EN(Self) education process in school is related not only to the syllabus requirements, the opportunities of the effective use of learning methods and styles, but also to social environment, where students acquire knowledge. It is very important to use students‘ potential and ability in using modern technologies, internet opportunities, educating not only the subject of geography, but also the core competencies in geography lessons. Geography lesson is being enriched, all opportunities for students to find independently the additional information needed for studying a specific subject in the classroom are being used by using all possible information and communication technologies in students geography education (learning) process. It is important also that each geography leaner acquired knowledge and general competencies in accordance with their needs and opportunities. This means that the (self) education content, methods and learning styles are being adapted to each student – they would be differentiated and individualized. In order to achieve effective results in education (learning) process, it is important to harmonize teacher‘s and student‘s work in a lesson. The use of the student‘s work plan in the classroom is one of the tools and methods to do it. The article discusses the lesson, where geography education (learning) process is organized by the student's work plan. [From the publication]