Vidinė profesijos pedagogo motyvacija darbo veikloje
LTTeorinės problemos analizės ir tyrimų apibendrinimų pagrindu įrodoma, kad profesijos pedagogo saviraiška yra apspręsta lygiagretaus profesinio ir pedagoginio paruošimo, palankių sąlygų sudarymo pedagoginės veiklos pradžioje (per pirmus penkerius metus) bei pedagoginės kvalifikacijos kėlimo, įvairių pedagoginių kursų klausymo veiklos eigoje. Saviraiškos poreikio tyrimas atskleidžia – toks poreikis tiesiogiai nepriklauso nuo pedagoginio darbo stažo ir pedagogo amžiaus. [Iš leidinio]
ENOn the basis of theoretical analysis of the problem and research overview, the author proves that self-expression of a professional pedagogue is determined by parallel professional and educational training, creation of favorable circumstances at the beginning of educational work (during the first five years) as well as during the course of workshops for improving educational qualification, attendance of various educational courses. The research of the need for self-expression reveals – such need does not directly depend on experience of educational work or on the age of a pedagogue.
- Gimnazijos pedagogų darbo motyvavimas / Liudmila Rupšienė, Diljeta Gustienė. Pedagogika. 2005, 80, p. 21-28.
- Karjeros samprata pedagogo darbe / Aldona Palujanskienė, Albinas Pugevičius. Pedagogika. 2004, 70, p. 143-148.
- Profesijos pedagogo veiklos bazinė paradigma / Rima Adamonienė. Pedagogika. 2001, 50, p. 3-11.
- Profesijos pedagogų optimalaus rengimo modelio paieška / Rima Adamonienė. Pedagogika. 2000, 46, p. 50-60.
- Sąveikos sampratos kaita Lietuvos edukologų darbuose / Aldona Palujanskienė. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas. 2009, Nr. 1 (72), p. 71-77.
- Suaugusiųjų mokymosi motyvacija / Jolanta Abramauskienė, Rasa Kirliauskienė. Pedagogika. 2008, 89, p. 58-63.
- Teachers' motivation to participate in internal audit as a factor of education quality / Liudmila Rupšienė, Vilija Targamadzė. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas. 2006, Nr. 4 (63), p. 96-103.
