Challenges for primary school teachers in ensuring inclusive education for children with autism spectrum disorders
LTŠiame straipsnyje pateikiami kokybinio tyrimo duomenys, atskleidžiantys iššūkius, kylančius pradinių klasių mokytojams, užtikrinant ASS turinčių vaikų įtraukųjį ugdymą. Tyrimas atskleidė, kad mokytojams stinga kompetencijų dirbti su ASS turinčiais vaikais. Nemenkus iššūkius mokytojams kelia probleminis ASS turinčių vaikų elgesys: sunku supranti šių vaikų probleminio elgesio priežastis, valdyti probleminį bei ugdyti pozityvų elgesį. Mokytojams kyla sunkumų įtraukiant ASS turinčius vaikus į klasės bendruomenę, bendrą veiklą. Tam turi įtakos ASS turinčių vaikų bendravimo sunkumai, pasikartojantis, stereotipinis elgesys, interesai, veikla; kiti vaikai nesupranta ASS turinčių vaikų, juos atstumia, skriaudžia; mokytojams stinga žinių, kaip ugdyti ASS turinčių vaikų socialinius įgūdžius. Mokytojai patiria iššūkius organizuodami mokymo(si) procesą klasėje: sunku planuoti veiklą, didelėse klasėse sunku individualizuoti ugdymo procesą, stinga priemonių, metodinių leidinių, specialistų pagalbos siekiant užtikrinti įtraukųjį ASS turinčių vaikų ugdymą. Mokytojams kyla bendradarbiavimo su kitais pedagogais, specialistais sunkumų dėl kai kurių pedagogų ir specialistų medicininio požiūrio į negalią, stinga komandos periodinių susitikimų. Mokytojai turi bendradarbiavimo su ASS turinčių vaikų tėvais sunkumų dėl nepamatuotų tėvų lūkesčių, problemų neigimo ar slėpimo, jų negebėjimo atpažinti vaikui kylančių problemų, tėvų neįgyvendinamų susitarimų. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Autizmo spektro sutrikimus turintys vaikai; Įtraukusis ugdymas; Pradinė mokykla; Mokytojai; Iššūkiai; Children with autism spectrum disorders; Inclusive education; Primary school; Teachers; Challenges.
ENThe article presents the results of a qualitative study revealing the challenges faced by primary school teachers in ensuring inclusive education for children with autism spectrum disorders (hereinafter ASD) in mainstream classrooms. Teachers face the following challenges: problem behaviour of children with ASD, difficulty in engaging children with ASD in the classroom community and common activities, difficulties in collaborating with other teachers, education support professionals, and parents. [From the publication]
- Specialistų, dirbančių su autizmą ir kitų raidos sutrikimų turinčiais vaikais, kompetencijų tobulinimas tarpinstitucinio bendradarbiavimo kontekste / Eglė Steponėnienė, Gabrielė Malinauskienė, Rusnė Žilytė. Mokslinės minties šventė 2023. Vilnius : Mykolo Romerio universitetas, 2023 p. 410-426.
- Specialiųjų ugdymo(si) poreikių tenkinimas : Lietuvos patirtis užsienio šalių kontekste / Algirdas Ališauskas, Stefanija Ališauskienė, Darius Gerulaitis, Irena Kaffemanienė, Rita Melienė, Lina Miltenienė. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2011. 250 p.
- Tėvų patirtys ruošiantis vaikui, turinčiam autizmo spektro sutrikimą, lankyti pradinę bendrojo ugdymo mokyklą / Rita Raudeliūnaitė, Vida Gudžinskienė. Pedagogika. 2022, 147, 3, p. 164-182.
- Vaikų individualizuoto ugdymo pedagoginės rekonstrukcijos: diskursai ir metakontekstai / Audronė Juodaitytė. Tiltai. 2014, Nr. 1 (66), p. 237-248.
- Vaikų, turinčių autizmo spektro sutrikimą, sėkmingo ugdymosi prielaidos pradinėje bendrojo ugdymo mokykloje: tėvų patirtis / Rita Raudeliūnaitė, Vida Gudžinskienė. Specialusis ugdymas 2022, Nr. 1 (44), p. 155-184, 185-219.
