Lyginamoji informacinių technologijų valstybinių brandos egzaminų analizė

LTStraipsnyje nagrinėjamas 2006 ir 2007 metų informacinių technologijų valstybinių brandos egzaminų užduočių ir 2007 m. bandomojo egzamino atitikimas išsilavinimo standartams, klausimų skiriamoji geba ir sunkumas. Nustatyta, kad mokinių, besirengiančių laikyti valstybinį brandos egzaminą, egzaminų užduočių rengėjų ir ekspertų požiūris į egzamino matricą nesutampa. Užduočių rengėjai, ekspertai ir mokiniai skirtingai traktuoja žinias ir supratimą bei problemų sprendimą. Išskirtos klausimų grupės, geriausiai diferencijuojančios mokinių žinias ir gebėjimus. Išryškinta, kurias klaidas mokiniai daro dažniausiai, įvardintos galimos jų priežastys, pateikiamos rekomendacijos mokytojams. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Brandos egzaminas; Informacinės technologijos; Informatika; Programavimas; Programavimo mokymas; Informatics; Information technology; Maturity exam; Programming; Teaching of programming.

ENThe paper deals with the tasks of maturity information technologies exams of 2006, 2007 and the pilot exam of 2007 adequacy to calibre standards, question resolution and its toughness. It was identified, that the attitude to exam matrix of pupils, who were preparing themselves for the maturity exam, and attitude of experts, who were preparing tasks for mentioned exam, is unequal: experts and pupils differently perceive and treat knowledge and solution of problems. There were abstracted special question groups,which differentiate knowledge and abilities of pupil. It was also signified, which mistakes are more common for pupils, what are the reasons of them, giving recommendations for teachers. [From the publication]