Sociolingvistinių veiksnių įtaka gimnazijų ugdomąja rusų kalba moksleivių lietuvių kalbos gramatiniam taisyklingumui

LTStraipsnyje analizuojama sociolingvistinių veiksnių įtaka gimnazijų ugdomąja rusų kalba moksleivių lietuvių kalbos veiksmažodžio valdomo objekto raiškos taisyklingumui. Tiesinių mišriųjų modelių analizė atskleidė, kad tam, kaip taisyklingai tyrimo dalyviai reiškia lietuvių kalbos objektą, statistiškai reikšmingą įtaką turi amžius, kada moksleiviai įsisavino lietuvių kalbą, dainų lietuvių kalba klausymosi įpročiai ir lietuvių kalbos ir literatūros dalyko mokykloje pasiekimai. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Sociolingvistiniai veiksniai; Dvikalbystė; Gimnazijos ugdomąja rusų kalba; Gramatinis taisyklingumas; Objekto raiška; Sociolinguistic factors; Bilingualism; Russian schools; Grammatical competence; Object marking.

ENThis article investigates the influence of sociolinguistic factors on the Lithuanian language grammatical competence of 11th grade (3rd gymnasium grade) students enrolled in Russian gymnasiums. The data of the study were collected in four high schools in Vilnius, where the language of instruction is Russian. 179 students participated in the study. To measure the grammatical competence of object marking in the Lithuanian language the Elicited Oral Imitation Test (Erlam 2006) and the task of narrative writing were used. A sociolinguistic questionnaire focused on the age of onset of Lithuanian and the linguistic behavior of students. The data were analyzed with R (R Core Team, 2013). Linear mixed effects models (LMM) were used to explore the relationship between sociolinguistic factors and students’ grammatical competence of the Lithuanian language. The results of LMM revealed that the students’ age of onset of Lithuanian affected their correctness in marking grammatical objects in Lithuanian. Students, who learned Lithuanian before the age of 4 performed better in the tasks than students who learned the language at the age of 6 or later. A strong positive correlation between the semestral grade of the Lithuanian language and literature at schools and students’ grammatical competence was also noticed. However, almost no factors of students’ linguistic behavior were significant in the analysis. [From the publication]

• Dabartinės lietuvių kalbos gramatika / Vytautas Ambrazas, Kazimieras Garšva, Aleksas Girdenis, Evalda Jakaitienė, Pranas Kniūkšta, Stasė Krinickaitė, Vitas Labutis, Adelė Laigonaitė, Elena Oginskienė, Juozas Pikčilingis, Albertas Ružė, Nijolė Sližienė, Kazys Ulvydas, Vincas Urbutis, Adelė Valeckienė, Elena Valiulytė. Vilnius : Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas, 2005. 745 p.
• Daugiakalbystė didžiuosiuose Lietuvos miestuose / Loreta Vilkienė. Miestai ir kalbos / mokslinė redaktorė Meilutė Ramonienė. Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla, 2010. P. 27-68.
• Lietuvių kalba, gimtoji ir valstybinė, vidurinėje mokykloje: situacijos analizė / Vilija Salienė, Loreta Vilkienė. Žmogus ir žodis. 2006, 3, p. 74-80.
• Lietuvių kalba Vilniaus lietuviškose, lenkiškose ir rusiškose gimnazijose: mokėjimo kokybė, kalbinės nuostatos ir motyvacija / Loreta Vilkienė, Laura Vilkaitė-Lozdienė, Justina Bružaitė-Liseckienė. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2019. 84 p.
• Lingvodidaktikos terminų žodynas / Meilutė Ramonienė ... [et al.]. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2012. 233 p.
• Politikos mokslų enciklopedinis žodynas / atsakomasis redaktorius Algimantas Jankauskas. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2007. 194 p.
• Taikomosios kalbotyros raida / Meilutė Ramonienė. Lietuvių kalba. 2023, Priedas, P. 83-101.