Kičo įtaka ugdant būsimuosius dailės pedagogus
LTStraipsnyje aptariama kičo problema šiuolaikinėje kultūroje, nagrinėjama jo įtaka VPU dailės specialybės studentų estetiniam skoniui bei kičo apraiškos akademiniuose darbuose. Tirtos galimybės veikti studentų estetinį skonį. Parodyta kičo plitimą stabdanti metodų įtaka koreguojant studentų estetinį skonį; pagrįsta kryptingos, visaapimančios ugdymo, kritiškai vertinant kičą, programos, rengiant dailės pedagogus, reikmė. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Kičas; Pedagogai; Ugdymas; Estetinis vertinimas; Training of arts educators; Aesthetic evaluation; Kitsch.
ENThe article discusses the problem of kitsch in a contemporary culture, deals with its impact on the aesthetic taste of students of art at Vilnius Pedagogical University and manifestation of kitsch in academic works. Potential ways of influencing students’ aesthetic taste were examined. The impact of methods for halting the proliferation of kitsch by modifying students’ aesthetic taste was highlighted; the need of a comprehensive and targeted and criticizing kitsch education programme for the training of art pedagogues was substantiated.
- Asmens meninės patirties plėtra dvasingumo sklaidos kontekste / Jonas Kievišas ... [et al.]. Pedagogika. 2007, 85, p. 121-128.
- Dailės kūrinio recepcija: menkaverčio meno (kičo) preferencijų kontekstas / Marytė Ruzgytė. Kūrybos erdvės. 2007, Nr. 7, p. 80-95.
- Etnokultūros žinių ir gebėjimų poveikis moksleivių sociokultūrinei integracijai / Jonas Kievišas, Daiva Pilukienė. Pedagogika. 2003, 65, p. 129-136.
- Grožis ir menas: estetikos ir meno filosofijos idėjų istorija / Antanas Andrijauskas. Vilnius : Vilniaus dailės akademija, 1996. 707 p.
- Įvadas / Jonas Kievišas. Ugdymo dvasingumo kontekstas / sudarytojas ir rengėjas Jonas Kievišas. Vilnius: Žuvėdra, 2014. P. 13-46.
- Problems of university education in Lithuania : student point of view / Vincentas Lamanauskas, Dalia Augienė, Rita Makarskaitė-Petkevičienė. International education studies. 2012, Vol. 5, no. 4, p. 196-211.
