Efficiency of student mini-company developing personal qualities

LTRemiantis mokslinės literatūros analize, straipsnyje aptariami mokinių mokomųjų bendrovių (MMB) veikloje labiausiai ugdomų asmeninių savybių struktūriniai komponentai. Mokinių anketinės apklausos statistinių duomenų analizė atlikta ir sudarytų asmeninių savybių parametrai vertinti taikant IBM® SPSS® Statistics for Windows 22.0 (SPSS) specializuotą statistinę programą. Tiriamoji faktorinė analizė (angl. Exploratory Factor Analysis, EFA) taikyta MMB veikloje ugdomų asmeninių savybių struktūrinių komponentų tarpusavio ryšiams nustatyti ir, remiantis tais ryšiais, klasifikuoti juos pagal tam tikrus požymius į atitinkamus latentinius faktorius. Mokinių asmeninių savybių, ugdomų vykdant MMB veiklą, tyrimui, buvo atrinkta ir analizuojama 18 asmeninių savybių. Taikant EFA atliktas MMB veikloje dalyvavusių mokinių asmeninių savybių vertinimas ir pagrįstas MMB veiksmingumas atskirai įvertinus asmeninių savybių struktūrinius komponentus, suskirstytus į atitinkamas struktūrines grupes: Pasitikėjimo savimi, motyvacijos ir veiklumo, Lyderio, Vadybines ir Asmens saviraiškos savybes. Tyrimo rezultatai atskleidė, jog dalyvavimas MMB veikloje daro didelį poveikį mokinių asmeninių savybių ugdymui(si). Asmeninių savybių ugdymo vykdant MMB veiklą EFA rezultatai parodė, kad iš keturių išskirtų asmeninių savybių grupių mokiniai geriausiai išsiugdę Pasitikėjimo savimi, motyvacijos ir veiklumo savybes. Didžiausi faktoriniai svoriai rodo, kad iš Pasitikėjimo savimi, motyvacijos ir veiklumo savybių mokiniai geriausiai išsiugdę veiklumą, iš Lyderio savybių – ambicingumą, iš Vadybinių savybių gerai išsiugdę iniciatyvumą, savarankiškumą ir aktyvumą, iš Asmens saviraiškos savybių – išradingumą. Silpniausiai iš visų vertintų asmeninių savybių mokiniai yra išsiugdę kritinį ir analitinį mąstymą. [Iš leidinio]

ENOn the basis of scholarly literature analysis, the article discusses the structural components of personal qualities that are developed most participating in activities of student mini-company (hereinafter – SMC). Applying the exploratory factor analysis (EFA), the evaluation of personal qualities of school learners, who participated in SMC activities, was conducted and the efficiency of SMC was substantiated separately evaluating structural components of personal qualities divided into relevant structural groups: Qualities of self-confidence, motivation and activity, Leadership qualities, Managerial qualities and Personal self-expression qualities. The results showed that participation in the activities of SMC has a considerable influence on development of school learners’ personal qualities. The EFA results of development of personal qualities through SMC activities disclosed that out of the four distinguished groups of personal qualities the school learners developed the qualities of self-confidence, motivation and activity best. The evaluation of 18 personal qualities revealed that diligence, ambitiousness, initiative, independence, activity and resourcefullness were developed best, whereas critical-analytical thinking was developed least. [From the publication]

• Enciklopedinis edukologijos žodynas / Leonas Jovaiša. Vilnius : Gimtasis žodis, 2007. 335 p.
• Imitacinės verslo įmonės modelio veiksmingumas ugdant kolegijų studentų verslumo gebėjimus / Gražina Strazdienė. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2009, Nr. 6, p. 93-100.
• Inovacijos ir kūrybingumas pramonės įmonėje / Irena Zabielavičienė. Verslas: teorija ir praktika. 2013, t. 14, Nr. 3, p. 240-248.
• Kritinio mąstymo įvairios interpretacijos ir jų analizė / Vida Gudžinskienė. Pedagogika. 2006, 81, p. 107-114.
• Kūrybiškumo ir kūrybinio mąstymo edukacinės dimensijos : disertacija / Gediminas Bersenevičius. Šiauliai, 2010. 178 p.
• Lyderystės kompetencijos raiška individualios karjeros kontekste / Violeta Šilingienė. Ekonomika ir vadyba. 2011, Nr. 16, p. 961-968.
• Mokytojų lyderystės raiškos ir jos skatinimo ypatumai bendrojo ugdymo mokykloje / Aušrinė Gumuliauskienė, Asta Vaičiūnienė. Mokytojų ugdymas. 2015, Nr. 24, p. 25-47.
• Rinkodaros tyrimai: teorija ir praktika / Vytautas Pranas Pranulis, Vytautas Dikčius. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2012. 405 p.
• Verslo praktinio mokymo firmų vadovų ir dėstytojų profesinių kompetencijų raiška ir tobulinimo(si) galimybės / Gražina Strazdienė, Algirdas Garalis. Mokytojų ugdymas. 2005, Nr. 5, p. 52-58.
• Verslo vadybos studentų derybinių kompetencijų ugdymas: struktūros ir turinio dimensijos / Kęstutis Peleckis, Valentina Peleckienė. Verslas: teorija ir praktika. 2013, t. 14, Nr. 4, p. 346-357.
• Verslumo integravimas į pirminį profesinį rengimą / Laima Mincienė. Pedagogika. 2000, 46, p. 68-75.
• Vidurinės mokyklos sustiprinto mokymosi profilio mokinių kūrybiškumo ypatumai / Ala Petrulytė. Pedagogika. 2007, 86, p. 90-98.
• Vyresniųjų klasių mokinių verslumo ugdymo galimybės mokomosiose mokinių bendrovėse / Ingrida Donielienė, Vita Každailytė, Asta Širiakovienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2012, Nr. 4 (37), p. 20-24.