Vaikų elgesio kultūros ugdymo(si) būdai ir metodai Radviliškio „X“ ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje (atvejo analizė)

LTNesvarbu, kokio amžiaus vaikas bebūtų, ugdant tinkamą elgesio kultūrą, svarbiausi yra suaugusieji, kurie savo elgesiu ir požiūriu į juos daro didžiausią įtaką. Ne tik šeima, bet ir ikimokyklinio ugdymo įstaiga tampa atsakinga už vaikų elgesio kultūros ugdymą, švietimą bei skatinimą elgtis mandagiai, pagarbiai, sąžiningai, draugiškai ir t. t. Kultūringo elgesio įgūdžių ir įpročių formavimas, įvairiapusis elgesio kultūros ugdymo būdų taikymas, laisvas kūrybinis darbas sudaro sąlygas ugdytiniams save pažinti, kurti, išreikšti. Darbo procese jie ugdo(si) bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius, atsakomybę už savo ir grupės darbo rezultatus. Šiame kontekste formuluotas probleminis tyrimo klausimas – kokiais būdais ugdoma vaikų elgesio kultūra ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje? Tyrimas buvo atliekamas Radviliškio „X“ ikimokyklinėje ugdymo įstaigoje. Vykdant pedagogų apklausą raštu atskleistos trylikos pedagogų patirtys apie jų taikomus būdus vaikų elgesio kultūrai ugdyti. Kokybinio tyrimo duomenys apdoroti turinio analizės būdu. Atliktas pedagogų patirties tyrimas atskleidė, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigoje dirbantys pedagogai elgesio kultūros ugdymą laiko prioritetine sritimi. Veikloje vyrauja tradiciniai, vaiko poreikius atitinkantys elgesio kultūros ugdymo metodai, t. y. žaidimai, pokalbiai, pavyzdžio metodas, rečiau minimos netradicinės ugdymo formos. Kaip labiausiai pasiteisinusius vaikų elgesio kultūros ugdymui(si) būdus, metodus pedagogės vardijo tokius, kaip drausminimas, skatinimas, taisyklių laikymasis, ekskursijų ir išvykų organizavimas, grožinės literatūros skaitymas ir analizė. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Ikimokyklinio ugdymo institucija; Ikimokyklinis amžius; Ikimokyklinė įstaiga; Mokymo (si) metodai; Socialinių įgūdžių (elgesio) mokymas / mokymasis; Socialinių įgūdžių (elgesio) mokymas ir mokymasis; Preschool age; Preschool institution; Teaching/learning methods; Teaching/learning social skills (behaviour).

ENDespite the child’s age adults play the most important role in building his social skills and teaching how to behave; here adults’ example has the biggest impact. Both, the family and a preschool institution, take responsibility for teaching the child social skills, educating him and motivating to be polite, dutiful, honest, friendly, etc. Educators use various methods and creative tasks to instil social skills and habits, they create situations in which children learn how to understand themselves, properly interact with others, be creative. Preschoolers are taught to communicate and cooperate, take responsibility for own and group work. In this context, a research question has been formulated as follows: What methods do educators use teaching children social behaviour? A survey was carried out in X preschool institution in Radviliškis. Respondents - 13 educators. A questionnaire was compiled to collect data on their experience in teaching social behaviour and on the use of teaching/learning methods. Content analysis was used to analyze qualitative data. The surveyed indicated that their primary task is to teach children social behaviour. Most often they use traditional teaching methods that suit preschoolers’ needs, e.g. role playing games, talks, demonstrations, less often - non-traditional ones. According to the respondents, disciplining, encouraging, explaining rules, taking children on trips and outings, reading and analyzing books for children brought success. [From the publication]

• Bausmės šeimoje: edukacinės analizės kontekstas / Jurgita Jonikaitė-Kievišienė, Felicija Ivanauskienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2008, Nr. 1 (17), p. 75-81.
• Dorinio ugdymo metodai liaudies pedagogikoje / Irena Stonkuvienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2007, t. 18, p. 66-79.
• Enciklopedinis edukologijos žodynas / Leonas Jovaiša. Vilnius : Gimtasis žodis, 2007. 335 p.
• Etnokultūros vertybės - asmenybės tapsmo pamatas / Albina Katinienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2003, t. 11, p. 85-92.
• Hodegetika : auklėjimo mokslas / Leonas Jovaiša. Vilnius : Agora, 2003. 319 p.
• Jaunesnio mokyklinio amžiaus vaikų katalikų religinio, dorinio ugdymo aspektai / Ona Tijūnėlienė, Vilija Kaunaitė. Tiltai. Priedas. 2001, Nr. 6, p. 64-72.
• Kokybinių tyrimų metodologija : vadovėlis vadybos ir administravimo studentams / Bronislovas Bitinas, Liudmila Rupšienė, Vilma Žydžiūnaitė. Klaipėda : S. Jokužio leidykla-spaustuvė, 2008. 303 p.
• Lietuvių liaudies pedagogika - jaunosios kartos socializacijos fenomenas ( XIXa. antroji pusė - XXa. pradžia).. Vilnius : Vilniaus pedagoginis universitetas, 2006. 212 p.
• Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai : (edukologija ir kiti socialiniai mokslai) / Kęstutis Kardelis. Šiauliai : Lucilijus, 2005. 398 p.
• Radviliškio X ikimokyklinio ugdymo įstaigos pedagogių požiūris į vaikų elgesio kultūros ugdymą(si) / Kristina Jankutė, Jurgita Smilgienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2019, Nr. 2 (49), p. 6-13.
• Skatinimas - tinkamas veiksnys ikimokyklinio amžiaus vaikų elgesio kultūrai ugdyti šeimose / Nijolė Petrylienė, Jurgita Smilgienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2012, Nr. 3 (36), p. 190-194.
• Socialinė pedagogika / Irena Leliūgienė ; Kauno technologijos universitetas. Kaunas : Technologija, 2002. 423 p.
• Teorinis elgesio kultūros ugdymo modelis ir jo integravimo į technologijų pamokas galimybės / Birutė Žygaitienė. Pedagogika. 2003, 68, p. 309-314.
• The Development of a culture of children’s behaviour in preschool education institutions: analysis of preschool teachers’ experience / Jurgita Smilgienė, Erika Masiliauskienė, Jurgita Lenkauskaitė. Proceedings of CBU in social sciences. Praha: Central Bohemia University. 2020, vol. 1, p. 206-212.
• Ugdymo filosofija / Bronislovas Bitinas. Vilnius : Enciklopedija, 2000. 247 p.
• Ugdymo mokslas ir praktika / Leonas Jovaiša. Vilnius : Agora, 2001. 501 p.