Pradinių klasių mokinių vertybių ugdymas naudojant informacines komunikacines technologijas

LTStraipsnyje analizuojama vertybių samprata, pradinių klasių mokinių vertybių ugdymo svarba, informacinių komunikacinių technologijų naudojimo (toliau – IKT) poveikis ugdant mokinių vertybes, pagrindžiamas IKT naudojimo ugdant vertybes reikšmingumas. Siekta išsiaiškinti, kokios IKT ir kaip padeda ugdyti pradinių klasių mokinių vertybes. Tyrimo rezultatai parodė, kad tikslingas IKT naudojimas pradinėse klasėse padeda pedagogui ugdyti pradinių klasių mokinių atsakingumą, sąžiningumą, nuoširdumą, pagarbą, pakantumą, atjautą, poreikį tobulėti, nuolatinį mokymąsi bei partnerystę. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Pradinių klasių mokiniai; Vertybės; IKT; Primary school students; Values; ICT.

ENThe article analyzes the importance of pupils’ values education, the impact that information communication technologies have on the formation of valuable provisions, and the significance of the use of ICT indeveloping valuable provisions. It also seeks to find out how and what ICT helps raise the elementary school students’ values, the results of the research are presented. The study involved 22 elementary school teachers from different cities in Lithuania. A qualitative content analysis method was conducted to determine how and what ICT helps to develop the values of the elementary school students. The results of the research showed that responsible use of interactive white boards, computers, smart phones, educational programs, educational games, fair digital content creation and sharing, since reel ectronic tasks, robot programming and the use of smart technologies during the education process allow students not only to acquire knowledge and / to develop skills, but also to develop the following values: responsibility, honesty, sincerity, respect, tolerance, repentance, need for improvement, continuous learning and partnership. [From the publication]

• Būsimų pedagogų nuomonė apie informacinių technologijų taikymą pradiniame ugdyme / Renata Kondratavičienė. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2009, Nr. 6, p. 66-73.
• Elektroninio mokymo pedagoginių technologijų aksiologinis aspektas / Šarūnas Berlinskas, Sigitas Daukilas. Profesinis rengimas: tyrimai ir realijos. 2007, Nr. 13, p. 20-35.
• IKT taikymo švietimo srityje tyrimų raida: Lietuvos mokslo darbų metaanalizė / Jolita Dudaitė, Karolina Kvietkauskaitė. Social inquiry into well-being 2024, 22, 1, p. 6-29.
• Informacinių komunikacinių technologijų taikymo pradinio ugdymo procese teorinės prielaidos / Orinta Šalkuvienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2007, Nr. 3 (14), p. 91-96.
• Išsilavinimas kaip vertybė: mokinių, mokytojų ir tėvų požiūris / Valdas Pruskus. Santalka. 2008, t. 16, Nr. 4, p. 68-77.
• Krikščioniškųjų vertybių raiška muzikos pamokose: 1–4 klasių vadovėlių analizė / Klaidas Kauneckas. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2022, Nr. 1 (52), p. 8-14.
• On the uses of machine translation for education purposes: attitudes and perceptions of Lithuanian teachers / Ramunė Kasperė, Vilmantė Liubinienė. Open linguistics. 2023, 9, 20220254, p. 1-16.
• Paauglių dvasinių vertybių internalizacijos ypatumai integruoto ugdymo mokykloje / Elvyda Martišauskienė. Pedagogika. 2005, 80, p. 126-131.
• Paauglių vertybių konfigūracija kaip dvasingumo paradigmos išraiška: teorinis ir empirinis aspektai / Vanda Aramavičiūtė, Elvyda Martišauskienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2014, t. 32, p. 21-34.
• Vertybių ugdymas - pedagoginių kompetencijų pamatas.. Pedagogika. 2006, 84, p. 33-37.
• V-VI klasių mokinių dorovinės nuostatos ir jų ugdymo(si) strategijos : disertacija / Snieguolė Vaičekauskienė. Vilnius : Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2016. 253 p.