Mokytojų asmenybės bruožai ir pyktis

LTKai kurie mokytojai dažniau ir stipriau reiškia savo pyktį. Šio tyrimo tikslas buvo ištirti mokytojų penkių asmenybės bruožų ir pykčio sąsajas. Tirti 157 Lietuvos bendrojo ugdymo mokyklų mokytojai. Tyrimui naudoti NEO-FFI asmenybės bruožų klausimynas ir Daugiamatis pykčio aprašas. Rastos teigiamos mokytojų neurotiškumo bruožo sąsajos ir neigiamos ekstravertiškumo, sąmoningumo ir atvirumo patyrimui bruožų sąsajos su pykčiu. Mokytojų sutarumo bruožas nebuvo susijęs su pykčiu ir jo dimensijomis. Gauti rezultatai gali būti naudingi sudarant pykčio valdymo programas mokytojams ar atrenkant būsimuosius pedagogus. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Mokytojai; Pyktis; Neurotiškumas; Ekstravertiškumas; Atvirumas patyrimui; Sutarumas; Sąmoningumas; Teachers; Anger; Neuroticizm; Extraversion; Openness to experience; Agreeableness; Conscientiousness.

ENSome teachers tend to get angry. The anger of a teacher could destroy interpersonal relationships with students. It could weaken students’ learning motivation, academic achievement and social behavior. The aim of the current study was to investigate the relationship of teachers’ five personality traits and anger. The sample consisted of 157 Lithuanian teachers of general education schools. The NEO-FFI Personality Trait Questionnaire (Costa, McCrae, 1992) and the Multidimensional Anger Inventory (Siegel, 1986) were used to measure personality traits and anger. Correlation analysis of the research data revealed a positive correlation between neuroticizm and anger, anger arousal, hostile outlook and anger-in. Extraversion and conscientiousness negatively correlated with anger, anger arousal, range of anger-eliciting situations, hostile outlook and anger-in. Openness to experience had the negative correlations with anger, anger arousal, anger-in and anger-out. The trait of agreeableness was not related to anger and its dimensions. The results obtained can be useful in organizing anger management programs for teachers or selecting future teachers. [From the publication]

• Anger expression and control of teachers in the Lithuanian sample / Ala Petrulytė. Pozitívna psychológia pre pozitívny život: zborník z medzinárodnej vedeckej konferencie k 10. výročiu Fakulty psychológie Paneurópskej vysokej školy / Eva Gajdošová (ed.). Bratislava: Paneurópska vysoká škola, 2022. P. 24-35.
• Didžiojo penketo asmenybės bruožų ir kognityvinio stiliaus sąsajos / Loreta Bukšnytė, Kristina Kovalčikienė, Aldona Ciūnytė. International journal of psychology: a biopsychosocial approach. 2012, Nr. 10, p. 125-143.
• Mokytojų, ugdančių elgesio ir emocinių problemų turinčius vaikus, patyrimo analizė / Dalia Nasvytienė, Ina Baičaitytė. Pedagogika. 2009, 96, p. 22-27.
• Pedagogų asmenybės bruožų įtaka savideterminacijai / Inga Juodkūnė. Pedagogika. 2015, 117, p. 46-63.
• Pedagogų streso socialinis konstravimas ir jo atspindžiai profesinėje spaudoje / Daiva Bubelienė, Gediminas Merkys. Acta paedagogica Vilnensia. 2012, t. 29, p. 100-110.
• Personality traits of teachers in Lithuania: do preschool and comprehensive school educators differ? / Lina Cirtautienė. International journal of psychology: a biopsychosocial approach. 2016, Nr. 19, p. 89-104.
• Profesijos pedagogų asmenybės bruožų ir mokymo kokybės komponentų sąsajos / Sigitas Daukilas. Vadybos mokslas ir studijos - kaimo verslų ir jų infrastruktūros plėtrai 2016, T. 38, Nr. 4, p. 341-350.
• The Relationships of problem-solving, anger expression and control, self-reflection and Insight of prospective and in-service teachers / Ala Petrulytė, Julita Navaitienė, Vaiva Rimienė. Pedagogika. 2020, 139, 3, p. 88-110.