Bendradarbiavimo modelio konstravimas tenkinant specialiuosius ugdymosi poreikius : disertacija

LTDisertaciniame tyrime siekiama įvertinus bendradarbiavimo dalyvių nuostatų ypatumus, atskleidus realias bendradarbiavimo praktikas, taikant veiklos tyrimą sukonstruoti bendradarbiavimo, tenkinant specialiuosius ugdymosi poreikius, metodiką ir modelį. Tyrimas atliktas vadovaujantis trianguliacijos principu tarpusavyje derinant kokybinius ir kiekybinius metodus. Naudotas teorinės analizės metodas, anketinės apklausos metodas, individualus pusiau standartizuotas interviu. Taikytas veiklos tyrimas (action research), naudojant sutelktos grupės (focus group) metodą. Analizuojant duomenis taikyti statistiniai metodai (aprašomoji statistika, klasterinė analizė, faktorinė analizė, logistinė regresija) ir kokybiniai-interpretaciniai (turinio analizė) metodai. Bendra tyrimo imtis – 1445 dalyviai. Tyrimo rezultatai atskleidė, kad, tenkinant specialiuosius ugdymosi poreikius Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose, vaikai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, ir jų tėvai dažnai atsiduria atskirties situacijoje. Nustatyta, kad pedagogų tarpusavio bendravimas dažniau orientuotas į individualius pokalbius, konsultacijas, individualų tobulėjimą, o ne į komandinį darbą ir kolegialų problemų sprendimą. Bendraujant su tėvais vyrauja vienkryptės informacijos perdavimo formos. Identifikuoti tėvų ir pedagogų nuostatų į specialųjį ugdymą ir bendradarbiavimą ypatumai, nuostatų struktūra ir raiška. Tyrime suburtos sutelktos grupės dalyviai sukonstravo ir aprobavo bendradarbiavimo, tenkinant specialiuosius ugdymosi poreikius bendrojo lavi¬nimo mokykloje, modelį. [Iš leidinio]

ENHaving performed theoretical operationalisation of the object it was revealed that the base of collaboration, meeting special educational needs is formed of a common activity of members of the team while planning, solving problems, making decisions in the process of meeting special educational needs. Factors determining the run and result of a collaboration process are related to a specific social-cultural and institutional context (political structures, laws, cultural specifications, attitudes of participating individuals, etc.) the ability of the responsible persons to organise the process of activity, prefiguring the content in a particular (different in every case) context. A description of the basic components of collaboration construction such as readiness to collaborate, establishment of roles and functions of the participants, prefiguring and evaluation of a collaboration environment and means – enabled the process of method and model construction to be reasoned. The results of the research revealed that children who have special educational needs and their parents often find themselves in the situation of isolation at comprehensive schools of Lithuania, they lack communication, often there are no possibilities to solve children’s educational problems, their possibilities and needs are evaluated insufficiently. Interaction between the parents and specialists is limited. Communication among the teachers is more often oriented towards individual conversations, consultations rather then towards the teamwork and collegial solution of problems.

• Alternative support for families with autistic children in Lithuania / Louisa Silva, Rita Vaičekauskaitė, Elvyra Acienė. Tiltai. 2012, Nr. 2 (59), p. 125-132.
• Auklėtojų ir logopedų nuostatos į bendradarbiavimą, ugdant ikimokyklinio amžiaus vaikus / Irena Kaffemanienė, Simona Žukaitė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2008, Nr. 4 (20), p. 169-175.
• Bendrųjų programų adaptavimas specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams : programų turinio analizės rezultatai / Lina Miltenienė, Aušra Borkertienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2008, Nr. 2 (18), p. 156-163.
• Critical discourse for social integration of children with disabilities within the context of human rights / Elvyra Acienė, Rita Vaičekauskaitė. Social welfare: interdisciplinary approach. 2011, Vol. 1(2), p. 23-33.
• Interesų derinimo modelis Lietuvos specialiojoje mokykloje / Jonas Ruškus, Darius Gerulaitis. Specialusis ugdymas. 2007, Nr. 1 (16), p. 78-92.
• Komandinio darbo struktūra ir kryptingumas tenkinant specialiuosius ugdymo(si) poreikius mokykloje / Lina Miltenienė, Daiva Mauricienė. Specialusis ugdymas. 2010, Nr. 2 (23), p. 116-126, 127-136 (anglų kalba).
• Mokinių, turinčių mokymosi sutrikimų, edukacinė charakteristika / Jelena Galvydytė, Algirdas Ališauskas. Specialusis ugdymas. 2016, Nr. 1 (34), p. 51-69, 71-91.
• Mokytojų ir tėvų bendradarbiavimas ugdant elgesio sunkumų turinčius vaikus: pedagogų požiūriu / Deimantė Bacevičė, Aurelija Valaitienė. Studijos - verslas - visuomenė. 2022, 7, p. 5-14.
• Mokslininkų, tyrėjų organizacijų ir verslo sektoriaus bendradarbiavimo modelis / Diana Cibulskienė, Rigita Tijūnaitienė, Jurgita Bersėnaitė, Aina Būdvytytė-Gudienė, Vaida Steponavičiūtė, Vaidas Dargis. Šiauliai : Šiaurės Lietuva, 2010. 178 p.
• Pedagogų ir būsimųjų pedagogų kompetencija ugdyti įvairių poreikių turinčius mokinius inkliuzinio švietimo kontekste / Lina Miltenienė, Simona Daniutė. Specialusis ugdymas. 2014, Nr. 1 (30), p. 9-26, 27-46.
• Pedagogų ir būsimųjų pedagogų skirtybių pripažinimo ir toleravimo kompetencija / Simona Daniutė, Lina Miltenienė. Mokytojų ugdymas. 2015, Nr. 24, p. 4-24.
• Socialinio pedagogo, dirbančio bendrojo lavinimo mokykloje, bendradarbiavimo su tėvais formos / Erika Pliaugienė, Kristina Saldytė, Jolita Kšenavičienė. Šiuolaikinio specialisto kompetencijos: teorijos ir praktikos dermė. 2012, [T.] 6, [d.] 1, p. 212-220.
• Šeimoje netektį patyrusių vaikų socializacija / Tomas Butvilas ; Mykolo Romerio universitetas. Vilnius : [Mykolo Romerio universiteto Leidybos centras], 2008. 191 p.
• Šeimos, auginančios vaiką su negalia, socialiniai edukaciniai poreikiai po delfinų terapijos / Rita Vaičekauskaitė, Brigita Kreivinienė. Sveikatos mokslai. 2011, t. 21, Nr. 7, p. 27-32.
• Tėvų konsultavimas teikiant logopedinę pagalbą ikimokyklinio amžiaus vaikams / Daiva Kairienė, Simona Raibužytė. Specialusis ugdymas. 2014, Nr. 2 (31), p. 41-60, 61-82.
• Vaiko su negale savarankiškumo ugdymo šeimoje diskursas : monografija / Rita Vaičekauskaitė ; Klaipėdos universitetas. Klaipėda : Klaipėdos universiteto leidykla, 2008. 217 p.
• Veiklos tyrimas kaip edukacinė asmenų su negalia orumo konstravimo strategija / Jūratė Ruškė. Kokybiniai edukaciniai tyrimai: teorijos, duomenų rinkimas ir analizė / mokslo redaktorė ir sudarytoja Audronė Juodaitytė. Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla, 2012. P. 108-121, 398-399.