Specialusis ugdymas ir jo raiška

LTStraipsnyje autorius bando atsakyti į klausimą: kas sudaro spacialiojo ugdymo kompetencijos formą (struktūrą), kokie jo esminiai elementai, t.y. koks jo turinys. Aptariami specialiojo ugdymo realybę charakterizuojantys terminai. Kalbama apie inkliuzinį neįgaliųjų ugdymą, siekiama kurti tokią mokyklą, kurioje visi – ir sveikieji, ir neįgalieji – jaustųsi vienos bendruomenės nariais, kur būtų saugus ir suprastas kiekvienas vaikas. [Iš leidinio]

ENIn the article, the author is trying to respond to the question: what constitutes the form (structure) of special education competence, and what are its essential elements, i.e. its’ content. Terminology that characterizes the reality of special education is discussed. It talks about inclusive education of people with disabilities: the aim is to establish a school where every child—healthy and disabled alike—could feel as members of one community, be safe, and understood.