Patikslinto lietuviškojo darbuotojų psichologinio įgalinimo klausimyno (PĮKL-9) psichometriniai rodikliai

LTDarbuotojų psichologinis įgalinimas – vidinė darbuotojo būsena, apimanti meistriškumo ir motyvacinės energijos patyrimą, – siejamas su teigiamomis darbuotojų nuostatomis, darbiniu elgesiu ir darbo rezultatais. Jis svarbus šiuolaikinėse organizacijose, ypač taikant lanksčias personalo valdymo sistemas, pabrėžiančias darbuotojų proaktyvumą ir įsitraukimą į darbą. Lietuviškojo psichologinio įgalinimo klausimyno pirmąją penkiolikos teiginių versiją sudaro penkios dimensijos (Tvarijonavičius ir Bagdžiūnienė, 2013), tačiau tyrimai rodo, kad teiginių pasiskirstymas ne visuomet atitinka penkių faktorių struktūrą. Tai paskatino atlikti papildomus metodo tikslinimo tyrimus. Straipsnyje pristatomų dviejų tyrimų pagrindinis tikslas – pakartotinai išnagrinėti lietuviškąjį darbuotojų psichologinio įgalinimo tyrimo metodą. Pirmajame tyrime, kuriame dalyvavo 740 įvairių organizacijų darbuotojų, parengtas patikslintas devynių teiginių klausimynas (PĮKL-9), kurį sudaro prasmės, sprendimų priėmimo ir pasitikėjimo kompetencija dimensijos, pagrįsti konstrukto validumas ir vidinis suderintumas. Antrajame tyrime, kuriame dalyvavo 658 darbuotojai, papildomai buvo tikrinamas metodo validumas. Abiejuose tyrimuose duomenys buvo renkami anketinės apklausos būdu. Rezultatai parodė, kad patikslintas darbuotojų psichologinio įgalinimo klausimynas pasižymi geromis psichometrinėmis savybėmis, gali būti naudojamas moksliniuose tyrimuose ir vertinant darbuotojų psichologinį įgalinimą konkrečiose organizacijose. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Psichologinis įgalinimas; Darbuotojai; Patikslintas klausimynas; Patikimumas; Validumas; Employees; Psychological empowerment; Revised questionnaire; Reliability; Validity.

ENThe psychological empowerment of employees as the psychological enabling and positive motivational state of individuals at work has been broadly studied in relation with their attitudes towards work and organisations, work behaviour, productivity, reactions to changes or innovations. Employee empowerment is especially important for the organisations with flexible management systems which are based on the principles of employee proactivity, personal responsibility and intrinsic work motivation. The article presents the process of improving the LPEQ – Lithuanian Psychological Empowerment Questionnaire (Tvarijonavičius & Bagdžiūnienė, 2013) and the revised 9-item version of the questionnaire. The first version consisted of fifteen items representing five dimensions of psychological empowerment: meaning, enthusiasm, decision making, autonomy, and trust in competence. However, later studies revealed that a three-dimensions exploratory factor solution is also possible (e.g., Jokubauskaitė & Lazauskaitė-Zabielskė, 2016). The aim of the two studies presented in this paper was to repeatedly evaluate and to specify the structure of the LPEQ and to verify the psychometric indicators of the revised 9-item version of the questionnaire. Exploratory and confirmatory factor analyses of data from the first study sample (740 employees from different Lithuanian organisations) were explored to examine the structure, construct validity and reliability of the questionnaire. The CFA showed substantial support for the three factors‘ solution when the first factor (meaning) consisted of two items from the previous meaning dimension and one item from enthusiasm, the second factor (decision making) included two items from the previous decision making and one from autonomy dimensions and the third factor (trust in competence) remained without changes (χ²=57.69, df=24, χ²/df=2.391, p<0.001; RMSEA=0.061; GFI=0.9674; CFI=0.939; NFI=0.953).Measures of validity and internal consistency were additionally analysed on the second study data (658 participants). The results proved the convergent validity of the shortened version of the LPEQ: three dimensions and the total score of empowerment were highly and positively related with similar constructs – intrinsic motivation, engagement, autonomy, occupational self-efficacy, in-role behavior (p<0.01). Cronbach’s α coefficients of the dimensions varied between 0.755 and 0.835. In conclusion, the revised version of the Lithuanian Psychological Empowerment Questionnaire (LPEQ – 9) can be characterised as an instrument with appropriate psychometric properties for use in research and practice. Directions for the future research in the field are discussed. [From the publication]

• Darbuotojų psichologinis įgalinimas ir jo dimensijos: teorija ir praktika / Emilija Jokubauskaitė, Jurgita Lazauskaitė-Zabielskė. Organizacijų vadyba: sisteminiai tyrimai. 2015, Nr. 74, p. 67-83.
• Darbuotojų psichologinis įgalinimas : lietuviškojo tyrimo metodo psichometrinės charakteristikos / Mantas Tvarijonavičius, Dalia Bagdžiūnienė. Psichologija. 2013, t. 47, p. 44-60.
• Empowering the staff of an educational organisation to organise inclusive education in Lithuania / Ieva Jankauskienė. International journal of research in education humanities and commerce 2023, 4, 3, p. 203-217.
• Patobulinto keturių faktorių streso įveikos klausimyno psichometriniai rodikliai / Gintautas Valickas, Paulina Želvienė, Žygimantas Grakauskas. Psichologija. 2010, t. 41, p. 96-110.
• Peculiarities of social workers’ and social pedagogues’ psychological empowerment in the aspects of self-determination theory and demographic variables / Albina Kepalaitė, Asta Vaitkevičienė, Eglė Drungėlaitė. Social welfare: interdisciplinary approach. 2018, Vol. 8(1), p. 71-84.
• Psichologinis darbuotojų įgalinimas: jo prielaidos ir vaidmuo organizacijoje : disertacija / Mantas Tvarijonavičius. Vilnius, 2014. 1 pdf (211 p.).
• The Involvement as a trait of the organizational culture in Lithuanian general education schools / Jovita Starkutė. Pedagogika. 2023, 152, 4, p. 133-157.
• The Relationship between organisational factors and teachers’ psychological empowerment: evidence from Lithuania’s low SES schools / Loreta Buksnyte-Marmiene, Agne Brandisauskiene, Jurate Cesnaviciene. Social sciences (Basel). 2022, 11, 523, p. 1-18.