Nežymiai sutrikusio intelekto mokiniai geografijos pamokose: edukaciniai ypatumai
LTLietuvos Respublikos švietimo sistemą reglamentuojantys įstatymai gina kiekvieno asmens teisę įgyti jo poreikius ir gebėjimus atitinkantį išsilavinimą. Akcentuojama, kad privaloma mokykla prieinama visiems vaikams, nepaisant jų gebėjimų ir poreikių. Tad vienas esminių švietimo sistemos bruožų – sudaryti sąlygas vaikams, turintiems raidos sutrikimų, mokytis pagal jų individualius gebėjimus atitinkančias programas, taikant specialiojo ugdymo mokomąsias priemones ir metodus, siekiant optimalios mokymosi kokybės. Todėl pastaruoju metu atliekant įvairius tyrimus vis dažniau domimasi įvairiais integruoto ugdymo proceso reiškiniais, atsiranda poreikis nagrinėti konkrečių dalyko pamokų tam tikrus sutrikimus turinčių mokinių integruoto ugdymo edukacinius sprendimus. Šiame straipsnyje atskleidžiami nežymiai sutrikusio intelekto mokinių edukaciniai ypatumai geografijos pamokose. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Specialiųjų poreikių asmenys; Specialieji ugdymosi poreikiai; Nežymiai sutrikęs intelektas; Integruotas ugdymas; Mokymo ir mokymosi metodai; Geografija; Persons with special needs; Special learning needs; Mild intellectual disability; Integrated learning; Learning and teaching methods; Geography.
ENThe laws regulating the educational system of the Republic of Lithuania guard the right of every person to receive eligible education meeting the needs and abilities of such persons. It is emphasised that the compulsory education should be accessible to all children irrespective of their abilities and needs. Thus one of the fundamental features of educational system is to create conditions for children with developmental disorders for learning according to programs adjusted to their needs and abilities and to seek optimal learning achievements by applying special teaching aids and methods. Many recent research works go deeper into various phenomena of integrated learning process. There is an obvious necessity to analyse the possible educational solutions for integrated learning of concrete subjects by students with various impairments. The present article deals with special aspects of teaching geography to students with mild intellectual disabilities. [From the publication]
- Adaptuotos bei modifikuotos ugdymo programos : taikymo efektyvumo veiksniai / Jonas Ambrukaitis, Jonas Ruškus. Specialusis ugdymas. 2002, Nr. 2 (7), p. 6-23.
- Didaktinių paradigmų realizavimas mokant specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčius vaikus: stebėjimo bendrojo lavinimo mokyklos klasėje duomenys / Rita Melienė, Jonas Ruškus, Ligita Elijošienė. Specialusis ugdymas. 2003, Nr. 2 (9), p. 85-97.
- Heterogeninių grupių didaktika: specialieji poreikiai bendrojo lavinimo mokykloje / Alvyra Galkienė. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2005. 209 p.
- Individualizuoto ugdymo programų specialiųjų poreikių moksleiviams sudarymo principai : teorinis pagrindimas / Vilija Dabrišienė, Bronė Narkevičienė. Specialusis ugdymas. 2002, Nr. 2 (7), p. 24-33.
- Mokinių, turinčių specialiųjų poreikių, ikiprofesinio ugdymo raida Lietuvoje / Dalia Survutaitė. Vilnius : Edukologija, 2012. 118 p.
- Mokytojo kompetencijos : profesinio meistriškumo siekis / Renaldas Čiužas. Vilnius : Edukologija, 2013. 245 p.
- Riboto ir nežymiai sutrikusio intelekto moksleivių kognityvinių gebėjimų ypatumai / Romanas Kaffemanas. Specialusis ugdymas. 2005, Nr. 1 (12), p. 50-60.
- Skirtingai ugdomų nežymiai sutrikusio intelekto moksleivių akademinių ir socialinių gebėjimų lyginamoji analizė / Violeta Gevorgianienė, Grita Trečiokaitė, Vidas Zaikauskas. Specialusis ugdymas. 2004, Nr. 1 (10), p. 98-108.
- Skirtingo tipo mokyklų nežymiai sutrikusio intelekto mokinių akademiniai pasiekimai / Violeta Gevorgianienė, Vladas Zaikauskas. Acta paedagogica Vilnensia. 2007, t. 18, p. 158-169.
- Šiuolaikinės didaktikos pagrindai : vadovėlis / Liuda Šiaučiukėnienė, Ona Visockienė, Palmira Talijūnienė ; Kauno techologijos universitetas. Kaunas : Technologija, 2006. 240 p.
- Ugdymo filosofija / Bronislovas Bitinas. Vilnius : Enciklopedija, 2000. 247 p.
