Neformaliajam suaugusiųjų verslumo ugdymuisi skirtų mokymosi priemonių prieinamumas
LTAtsižvelgiant į Lietuvoje dažniausiai vykdomus su verslumo ugdymu(si) susijusius tyrimus, kurie dažniausiai orientuojami į formalųjį ugdymą, straipsnyje nagrinėjamas neformalusis suaugusiųjų verslumo ugdymosi reiškinys. Lietuvoje dešimtmetį vykdant kryptingus su suaugusiųjų švietimu susijusius tyrimus, yra konstatuotos pagrindinės problemos (finansavimas, kokybės užtikrinimas, andragogų kompetencijos ir pan.) siejamos iš esmės tik su išoriniais ugdymo proceso veiksniais, tuo tarpu vykdomos edukacinės veiklos ir jų analizės rodo būtinybę nagrinėti pačių suaugusiųjų ugdymąsi ir tam sudaromas galimybes. Viena jų – suaugusiųjų verslumo ugdymuisi skirtų priemonių prieinamumas. Straipsnio tikslas – atskleisti neformaliajam suaugusiųjų verslumo ugdymuisi skirtų mokymosi priemonių prieinamumą Lietuvoje. Straipsnyje pristatomi 2013 m. spalio–lapkričio mėn. atlikto empirinio tyrimo rezultatai. Tyrimo metodas – apklausa žodžiu (interviu). Tyrimo priemonė parengta dokumentų ir mokslinės literatūros analizės, padėjusios išsiaiškinti neformaliojo suaugusiųjų švietimo padėtį Lietuvoje, pagrindu. Tyrimo dalyviai (n=5) – andragogai, aktyviai dalyvaujantys suaugusiųjų neformaliajame švietime bei vykdantys kryptingus mokslinius suaugusiųjų švietimo tyrimus. Straipsnio pabaigoje pristatomi pagrindiniai tyrimo rezultatai ir išvados. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Neformalusis suaugusiųjų švietimas; Mokymosi priemonės; Verslumo ugdymasis; Non-formal adult education; Learning tools; Entrepreneurship selfeducation.
ENThe article analyses the phenomenon of non-formal adult self-education in entrepreneurship, given that in Lithuania studies related to (self-)education in entrepreneurship mostly focus on formal education. Purposeful research which has been carried out in Lithuania for a decade into adult education has identified major problems (e.g., financing, ensuring quality, educators’ competences, etc.), which are mainly linked only to the external factors in the process of education; whereas the analyses of the educational activities reveal a need for research into self-education of adults and the conditions created to facilitate such learning. One of the conditions is the accessibility of tools for adult self-education in entrepreneurship. The aim of the article is to reveal the accessibility of learning tools for non-formal adult self-education in entrepreneurship in Lithuania. The research subject is the accessibility of learning tools for adult selfeducation in entrepreneurship. The article presents the findings of the empirical research carried out in October through November of 2013. The research was carried out using the method of oral survey (interview). The instrument of the research was based on document and literature analysis which helped to determine the situation in non-formal adult education in Lithuania. The participants of the research (n=5) were andragogues actively engaged in non-formal adult education and performing purposeful scientific research into adult education.At the end of the article, the main research findings and conclusions are presented: younger adults with higher education and higher income working in the largest towns of Lithuania are more frequently engaged in non-formal adult education; adults who engage in the process of education usually understand the importance of self-education, therefore, the peculiarities of adult learning should be taken into consideration in order to develop learning tools which match the target group of adults; one of the major issues is the lack of a national strategy on the development and publishing of learning tools for (self-) education in entrepreneurship. [From the publication]
- Mokinių verslumo ugdymas bendrojo ugdymo mokykloje: mokytojų požiūris / Angelė Jelagaitė, Vytautas Lukoševičius. Pedagogika. 2011, 104, p. 86-96.
- Mokymosi visą gyvenimą idėjos įgyvendinimo perspektyva Lietuvoje / Giedra Marija Linkaitytė, Lineta Žilinskaitė. Pedagogika. 2008, 89, p. 45-51.
- Mokymosi visą gyvenimą kompetencijų ugdymasis per neformalųjį suaugusiųjų technologijų mokymąsi / Rūta Dačiulytė, Jolanta Tamulienė, Rima Zablackė. Pedagogika. 2010, 97, p. 63-69.
- Moksleivių verslumo ugdymo tobulinimo kryptys Lietuvoje / Aurimas Župerka. Verslas, vadyba ir studijos. 2010, Vol. 8, no. 1, p. 299-311.
- Neformaliojo suaugusiųjų mokymosi poreikiai ir galimybės: Panevėžio miesto atvejis / Valdonė Indrašienė, Violeta Jegelevičienė, Odeta Merfeldaitė, Romas Prakapas, Asta Railienė, Irena Žemaitaitytė. Socialinių mokslų studijos 2021, Nr. 12 (1), p. 83–98.
- Neformalusis suaugusiųjų švietimas: plėtros tendencijos dabartinėje Europoje / Irena Žemaitaitytė. Vilnius : Mykolo Romerio universiteto Leidybos centras, 2007. 166 p.
- Neformalusis suaugusiųjų švietimas: valstybinis ir privatus mokymo sektoriai / Jūratė Butvilienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2013, t. 30, p. 126-136.
- Neformalus suaugusių vartotojų ugdymas / Lina Giedrimienė. Studijos šiuolaikinėje visuomenėje. 2012, Nr. 3(1), p. 83-88.
- Nuotolinis suaugusiųjų mokymas(is) mokymosi visą gyvenimą kontekste / Aušra Rutkienė, Elena Trepulė. Acta paedagogica Vilnensia. 2009, t. 23, p. 29-42.
- Pagrindinės kompetencijos andragogo profesinėje veikloje perspektyva Lietuvoje / Aurimas Marijus Juozaitis. Pedagogika. 2008, 89, p. 52-57.
- Suaugusiųjų neformaliojo švietimo socialinis kontekstas / Jūratė Butvilienė. Filosofija. Sociologija. 2011, t. 22, Nr. 4, p. 446-454.
- Verslumas : ugdymo programos ir jų efektyvumo raiška / Gražina Strazdienė, Algirdas Garalis. Organizacijų vadyba: sisteminiai tyrimai. 2006, Nr. 38, p. 153-168.
- Verslumo edukologijos studijų programą įgyvendinančių dėstytojų samprata apie verslumą ir verslumo ugdymą / Jolita Dudaitė, Gintautė Žibėnienė. Socialinis darbas. 2012, t. 11, Nr. 1, p. 165-176.
