Aspects of dance teacher education: analysis of students’ dance education research

LTMokymosi paradigma skatina mokytojus būti konsultantais, padėjėjais, tyrėjais, pasirengusiais taikyti duomenimis grįstą mokymą. Viena iš specialiųjų kompetencijų, kurias ugdosi būsimieji šokio mokytojai, yra šokio ugdymo tyrimų kompetencija, kuriai pagrįsti studentai atlieka šokio ugdymo tyrimus ir rašo bakalauro darbus. Straipsnyje pristatomi 2009–2013 m. Šokio pedagogikos bakalauro studijų programos absolventų atliktų 47 šokio ugdymo tyrimų analizės rezultatai, kurie atskleidė, kad būsimųjų šokio pedagogų šokio ugdymo tyrimų laukas platus, apimantis įvairius šokio žanrus, tiriamųjų grupes, amžiaus tarpsnius. Studentai gilinasi į aktualias problemas, susijusias su šokio ugdymo metodų taikymu, mokinių šokio pasiekimų vertinimu, šokio ugdymo proceso organizavimu, jo kokybe. Aktualios specialiųjų poreikių turinčių asmenų šokio ugdymo, lyderystės, hiperaktyvumo problemos, taip pat ir šokio mokytojų rengimas bei jo kokybė. Šokio pedagogikos studentai juos dominančių šokio ugdymo problemų tyrimams renkasi įvairius tyrimo metodus, tačiau pastaruoju metu daugiausia taikoma kokybinių tyrimų metodų – interviu, stebėjimo, veiklos tyrimo ir atvejo analizės. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Šokio pedagogas; Šokio ugdymas; Šokio ugdymo tyrimai; Dance education; Dance education research; Dance teacher.

ENLearning paradigm orients teacher to be a consultant, assistant, researcher ready to apply evidence based teaching. To prove research competence future dance teachers have to perform a dance education research. This study revealed pedagogical problems which interest future dance teachers: attitudes and motivation, dance in schools, dance teacher education, dance for people with special needs. Choise of research methods shift from quantitative towards qualitative. [From the publication]

• Edukologinių tyrimų metodologiniai vingiai / Bronislovas Bitinas. Pedagogika. 2006, 83, p. 9-15.
• Fenomenografija - kokybinės diagnostikos metodas: metodologinis pagrindimas.. Pedagogika. 2007, 85, p. 76-80.
• Kokybinių tyrimų metodologija : vadovėlis vadybos ir administravimo studentams / Bronislovas Bitinas, Liudmila Rupšienė, Vilma Žydžiūnaitė. Klaipėda : S. Jokužio leidykla-spaustuvė, 2008. 303 p.
• Mokytojų rengimo tendencijų įvairovė / Regina Subotkevičienė. Pedagogika. 2008, 90, p. 36-43.
• Pedagogų požiūris į mokytojo kompetencijų raišką / Elvyda Martišauskienė. Acta paedagogica Vilnensia. 2009, t. 22, p. 88-101.
• The Explicit teaching discourse as the expression of the contemporary teachers' competencies / Nijolė Čiučiulkienė, Aldona Augustinienė, Nijolė Bankauskienė. Pedagogika. 2007, 87, p. 42-48.
• Vertybių ugdymas - pedagoginių kompetencijų pamatas.. Pedagogika. 2006, 84, p. 33-37.