Neformaliojo muzikinio ugdymo pažangos ir pasiekimų vertinimas kaip mokinio savivertę sąlygojantis veiksnys
- Lietuvių kalba / Lithuanian
- Anglų kalba / English
LTStraipsnyje analizuojama dabartinėje švietimo sistemoje aktuali mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo tema, suvokiama kaip ugdytinio savivertę sąlygojantis veiksnys. Mokinių neformaliojo muzikinio ugdymo pažangos ir pasiekimų vertinimas išgyvena savotišką stagnacijos laikotarpį, kai besikeičiančių edukacinių paradigmų akivaizdoje dvejojama, kokią vertinimo strategiją pasirinkti, kokius elementus procese užčiuopti ir pan. Reflektyvus ir kritinis susiklosčiusios situacijos įvertinimas suponuoja prielaidą, jog egzistuojanti vertinamoji aplinka muzikos mokykloje gali neigiamai paveikti mokinio savivertės formavimą(si), skatinti ugdytinio bejėgiškumo jausmą, socialinę atskirtį, vengimą bendrauti, drovėtis atkaklumo, abejoti savimi ir pan. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Mokinių savivertė; Mokinių vertinimas; Muzikos mokykla; Muzikos mokykla, mokinių savivertė; Assessment of pupils; Music; Music schools; Pupils self-esteem; Schools, Pupils self-esteem.
ENThis article analyzes the topic of educational system assessing the progress and achievements of pupils which is understood as the factor directly influencing self-esteem of a learner. The assessment system of the non-formal musical education is believed to be experiencing a certain stagnation period when, in the background of changing educational paradigms, there are some doubts concerning the choice of evaluation strategies and the omission of certain elements etc. A reflective and critical assessment of the current situation presupposes that the existing assessment environment in musical schools may negatively affect the formation of self-esteem of a pupil, enhance learner’s feeling of helplessness, social exclusion, avoidance to communicate, shame of persistence, self doubts etc. [From the publication]
- Features of education in Lithuanian music schools: opinion of students and graduates / Giedrė Gabnytė. Music science today: the permanent and the changeable 2019, 3 (11), p. 159-165.
- Individualus darbas su nusikalsti linkusiu vaiku / Rita Žukauskienė. Vilnius : Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras, 2006. 105 p.
- Jaunesniojo mokyklinio amžiaus moksleivių vidinės darnos ypatumai : disertacija / Margarita Pileckaitė-Markovienė. Vilnius, 2001. 135 lap.
- Mokinių pasiekimų vertinimo muzikos mokykloje ypatumai / Asta Kriščiūnaitė, Diana Strakšienė, Jūratė Deveikytė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2011, Nr. 4 (33), p. 40-46.
- Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo raiška ugdyme: edukacinių paradigmų kontekstas / Asta Kriščiūnaitė, Diana Strakšienė. Kūrybos erdvės. 2012, Nr. 17, p. 8-18.
- Muzikos mokyklų pedagogų profesinės nuostatos edukacinių paradigmų kaitos kontekste : disertacija / Giedrė Gabnytė-Bizevičienė. Šiauliai, 2014. 1 pdf (210 p.).
- Neformalusis švietimas Lietuvoje : faktai, interesai, vertinimai / Jonas Ruškus, Dainius Žvirdauskas, Vilija Stanišauskienė. Vilnius : Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos Švietimo aprūpinimo centras, 2009. 90 p.
- Paauglių savęs vertinimo bei santykių su bendraamžiais ir tėvais sąveikos ypatumai / Ramunė Ramanauskienė, Antanas Valantinas, Auksė Endriulaitienė. Pedagogika. 2004, 71, p. 91-96.
- Taikomosios fizinės veiklos poveikis nežymiai protiškai atsilikusių paauglių savęs vertinimui ir fizinės kompetencijos suvokimui : disertacija / Jūratė Mikelkevičiūtė. Kaunas, 2002. 108 lap.
- Vaiko teisių įgyvendinimas : mokyklos demokratėjimo rodiklis / V. Živilė Jonynienė. Socialinis darbas. 2009, t. 8, Nr. 2, p. 51-64.
- Vaikų smurtinį elgesį mokykloje skatinantys veiksniai / Daiva Malinauskienė. Socialinis darbas. 2011, t. 10, Nr. 2, p. 229-240.
