Socialinės partnerystės strategijos specialiųjų poreikių turinčių asmenų socializacijos procese

• Čiužas, Renaldas
• Vaicekauskienė, Violeta

LTSpecialiųjų poreikių turinčių asmenų socializacijos procesas yra glaudžiai susijęs su socialine partneryste, kuri lemia sėkmingas partnerių tarpusavio sąveikas bei ryšius, padedančius asmeniui socializuotis bendroje veikloje. Šiame straipsnyje analizuojamos specialiųjų poreikių turinčių asmenų partnerystės strategijos ir jų įgyvendinimo savitumai skirtingose specialiųjų poreikių asmenų globos bei ugdymo institucijose. Pateikiami trijų partnerystės strategijų tyrimų duomenys remiasi plačia ir gilia mokslinės metodinės literatūros analize ir ilgamete partnerystės strategijų tobulinimo praktika, įgyta tiesiogiai vadovaujant bei tyrinėjant asmenų, turinčių specialiųjų poreikių, socializacijos veiklą vienoje iš globos institucijų. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Partnerystės strategija; Socialinė partnerystė; Socialinė partnerystė, partnerystės strategija, specialiųjų poreikių turinčių asmenų socializacija; Specialiųjų poreikių turinčių asmenų socializacija; Partnership strategies; Social Partnership, strategies of Social Partnership Social Partnership; Social partnership; Socialization of persons in special needs; Socialization of persons with special needs.

ENThe aim of the article is to disclose the peculiarities of the use of social partnership strategies in the socialization process of persons with special needs. The first part of the article is designed to expose the theoretical framework of social partnership according to the legal and pedagogical point of view. It discusses a conception of the concept of social partnership, principal terms of social partnership and their implementation possibilities and forms in the socialization process of persons with special needs. It should be noted that in the special education a partnership paradigm is associated with a category of co-operation, which is useful in revealing an educational aspect of partnership. Moreover, this part also examines the strategies of the implementation of social partnership and the models that have been applied to the socialization process of persons with special needs: the first model is a strategy as a planned, anticipated and prospective activity (Hofer, Schendel, 1978), the second model is a strategy as a system of the organizational activities (Mintzberg, Waters, 1985). The second part of the article describes the peculiarities of the use of three strategies and the organization of a study, which are further disclosed together with the study results.The third part of the article concentrates on the presentation and analysis of three strategies of partnership studies: the first study reveals a strategy of the partnership among three institutions, determines the necessary conditions and opportunities, as well as the effective inter-institutional forms of cooperation, fostering children and individuals with special needs; the second study identifies the key areas of partnership that promote more rapid socialization of children with special needs and reveals the peculiarities of internal co-operation within an organization; the third study concentrates on the conditions of partnership among social workers and their assistants, as well as parents or guardians, in meeting the needs of persons with intellectual disabilities in a day centre. [...]. [From the publication]