Nuo pedagogikos iki edukologijos: Meilės įkvėpti

LTUgdymas – sociokultūrinis reiškinys, turintis didelę įtaką visuomenės raidai. Kuo didesnius pokyčius visuomenė patiria, tuo didesni iššūkiai kyla švietimui ir ugdymui, atitinkamai sudarydami galimybę tobulėti visuomenei ir individui, taip pat šiuos edukacinius reiškinius nagrinėjančiam mokslui. Lietuvos nepriklausomybė 1990 m. atvėrė dideles galimybes švietimo ir ugdymo praktikai, kartu - ir mokslui. Dr. Meilė Lukšienė, savo pavyzdžiu įkvėpusi mokslininkus ir praktikus švietimo reformai, paskatino ieškoti naujų švietimo ir ugdymo mokslinių žinių. Tam nebeužteko klasikinio ugdymo mokslo – pedagogikos, reikėjo tarpdisciplininio ir netgi multidisciplininio požiūrio į švietimo ir ugdymo tikrovę bei perspektyvą. Šio straipsnio tikslas - išryškinti ugdymo mokslo kelią Lietuvoje nuo pedagogikos iki edukologijos, pabrėžiant ne tik nacionalinius savitumus, bet ir pasaulines tendencijas, kurios darė ir daro įtaką šiai raidai. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Meilė Lukšienė; Pedagogika; Edukacijos mokslas; Edukologija; Meilė Lukšienė; Pedagogy; Educational science; Educology.

ENEducation is sociocultural phenomenon which has significantly influenced the development of the society and also is under the development itself. The complexity of changes experienced by the society generates the challenges for the educational practice and theory. Respectfully - conditioning the needs for the development of the body of knowledge necessary for education and its production. Regaining independence of Lithuania in 1990 opened up new opportunities for educational practice and research in the countty. Dr. Meile Lukšienės works on the Concept of National school inspired researchers and practitioners for educational reform which invited to search for new knowledge in the atea of education. Pedagogy, as traditional discipline by itself, researching only the educational process, not the system of education and lifelong learning, was no longer sufficient. Interdisciplinary and most importantly multidisciplinary approaches towards the reality and perspectives of education were necessary. The aim of this article is to reveal the road of the scientific discipline development in Lithuania from pedagogy to educational science on the foundation of both national and world wide trends which have been consistently influencing this development. [From the publication]