Specialistų kompetencija dirbti su mokiniais, turinčiais specifinių mokymosi sutrikimų
LTStraipsnyje pristatomas tyrimas, kuriame analizuojama specialistų kompetencija dirbti su specifinių mokymosi sutrikimų turinčiais mokiniais. Tyrimo duomenims rinkti taikytas ekspertų apklausos metodas. Identifikuojama ne tik reali specialistų kompetencijos struktūra išryškinant stipriąsias ir silpnąsias jos puses, bet ir vertinamas specialistų požiūris į Europos disleksijos asociacijos (EDA) parengtoje programoje nurodomą ugdymo turinį bei EUPALT projekto metu suformuluotus rekomenduojamus svarbiausius mokymosi rezultatus. Specialistų konstruojamoje kompetencijų struktūroje nustatytos penkios esminės kategorijos: bendrosios ir specifinės žinios, vaiko ir jo individualumo pažinimo kompetencija, pagalbos mokiniui teikimo kompetencija, bendradarbiavimo kompetencija, bendrosios asmeninės kompetencijos. Vertindami EDA programoje pateikiamą ugdymo turinį ir EUPALT projekto grupės suformuluotus pasirengimo rezultatus, specialistai ypač linkę pabrėžti tas kompetencijas, kurios būtinos tiesioginiam kasdieniam praktiniam darbui su specifinių mokymosi sutrikimų turinčiais mokiniais – atpažinti sutrikimus, suvokti jų priežastis, pritaikyti ugdymo turinį. Ne taip svarbiomis pedagogai laiko kompetencijas, kurios leistų realizuoti mokytojo-tyrėjo vaidmenį atliekant savarankiškus ir kryptingus stebėjimus, domintis ir interpretuojant įvairaus lygmens tyrimus, testus. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Kompetencija; Specifiniai mokymosi sutrikimai; Competence; Specific learning.
- Besimokantis miestas / Palmira Jucevičienė ; Kauno technologijos universitetas. Kaunas, 2007. 407 p.
- Komandinio darbo kompetencijos ir jų tyrimo metodologija: slaugytojų veiklos požiūriu / Vilma Žydžiūnaitė. Kaunas : Judex, 2005. 399 p.
- Kompetenciją plėtojančių studijų programų lygio nustatymo metodologija / Daiva Lepaitė ; Kauno technologijos universitetas. Kaunas : Technologija, 2003. 193 p.
- Mokinių, turinčių mokymosi sutrikimų, edukacinė charakteristika / Jelena Galvydytė, Algirdas Ališauskas. Specialusis ugdymas. 2016, Nr. 1 (34), p. 51-69, 71-91.
- Motinų, auginančių autizmo sutrikimą turinčius vaikus, kompetencijos / Violeta Gevorgianienė, Irina Raščepkina. Specialusis ugdymas. 2014, Nr. 2 (31), p. 155-176, 177-199.
- Specialiosios pedagogikos (logopedijos) studijų programos vertinimas logopedų požiūriu / Regina Ivoškuvienė, Vilma Makauskienė, Lina Valančiūtė. Specialusis ugdymas. 2008, Nr. 1 (18), p. 113-123.
- Specialiosios pedagogikos studijų programos vertinimas : studijuojančiųjų požiūris / Daiva Alifanovienė ... [et al.]. Specialusis ugdymas. 2007, Nr. 1 (16), p. 151-161.
- Specialistų, dirbančių su autizmą ir kitų raidos sutrikimų turinčiais vaikais, kompetencijų tobulinimas tarpinstitucinio bendradarbiavimo kontekste / Eglė Steponėnienė, Gabrielė Malinauskienė, Rusnė Žilytė. Mokslinės minties šventė 2023. Vilnius : Mykolo Romerio universitetas, 2023 p. 410-426.
- The Experience of measurement and assessment of intercultural competence in education / Natalija Mažeikienė, Eglė Virgailaitė-Mečkauskaitė. Socialiniai mokslai. 2007, Nr. 4 (58), p. 70-82.
