Kūno kultūros mokytojo nuomonė apie ugdytinių asmenines savybes kaip pedagoginės sąveikos prielaidą
LTStraipsnyje aptariamos X klasių mokinių asmeninės savybės, kurias kūno kultūros mokytojai įvardija kaip pedagoginės sąveikos trikdžius bei skatulius kūno kultūros pamokose. Kūno kultūros mokytojai (vyrai ir moterys) teigiamai vertina tris mokinių savybes, t. y. smalsumą, pasitikėjimą savo galiomis ir iniciatyvumą. Kūno kultūros mokytojos (moterys) išskiria tokias joms mažiau pageidaujamas mokinių savybes kaip piktumą, veidmainiavimą, kerštingumą, atsakomybės vengimą, o vyrai – silpną jų sveikatą. Kūno kultūros mokytojai kaip trikdį dėl pedagoginės sąveikos savo dalyko pamokose nurodo tokias mokinių savybes kaip abejingumą ir tingumą. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Kūno kultūros mokytojai; Mokinių asmeninės savybės; Pedagoginė sąveika; Physical education teachers; Personal qualities of pupils; Pedagogical interaction.
ENThe article deals with the personal qualities of the tenth grade pupils which are perceived as the disturbances and the stimulus of educational interaction by physical education teachers in physical education classes. Research results have shown that all physical education teachers participating in the study (both men and women) are positive about three personal qualities of pupils: curiosity, self-confidence and initiative. According to the respondents, those qualities mentioned above help develop pedagogical interaction in physical education activities. Physical education teachers (women) distinguish the following less favorable personal qualities of pupils as anger, hypocrisy, revengefulness and avoidance of responsibility, whereas men more often indicate only one quality interfering with pedagogical interaction – poor physical health. In general, all physical education teachers agree about such pupils’ qualities as indifference and laziness as the sources of disturbances in the educational interaction. Besides, poor teaching / learning environment in physical education classes is one of the main reasons of unconstructive pedagogical interaction according to the respondents. [From the publication]
- Būsimųjų kūno kultūros mokytojų profesinė socializacija : gimtosios kalbos gebėjimų vertinimas pedagoginės komunikacijos požiūriu / Laimutė Kardelienė, Kęstutis Kardelis, Vilija Bitė Fominienė, Tomas Bardauskas. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas. 2010, Nr. 4 (79), p. 45-50.
- Kūno kultūros mokytojo profesinės ir mokinių dalykinės pozicijos sąsaja pamokoje : disertacija / Darius Masiliauskas. Šiauliai : Šiaulių universiteto l-kla, 2011. 114 p.
- Mokinių fizinio aktyvumo didinimo galimybės sveikatos požiūriu: kūno kultūros mokytojų nuomonė / Eugenija Adaškevičienė. Tiltai. 2014, Nr. 1 (66), p. 49-66.
- Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo kaita edukacinės paradigmos virsmo sąlygomis / Renaldas Čiužas, Jolanta Navickaitė. Pedagogika. 2008, 91, p. 53-59.
- Mokinių požiūris į pažangos ir pasiekimų vertinimą kūno kultūros pamokose / Arūnas Emeljanovas, Laima Trinkūnienė. Filosofija. Sociologija. 2011, t. 22, Nr. 4, p. 466-475.
- Paauglių asmeninių kompetencijų ugdymosi aktualinimas prasminga fizine saviugda / Aurimas Medonis, Vincentas Blauzdys. Pedagogika. 2012, 105, p. 78-85.
- Papildomo fizinio aktyvumo pratybų poveikis silpno fizinio pajėgumo mergaitėms / Laima Trinkūnienė, Renata Rutkauskaitė, Arūnas Emeljanovas, Sigitas Alubauskas. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas. 2009, Nr. 4 (75), p. 86-92.
- Physical education teachers' perceptions of school health education and social support for it : results of the pilot study / Rasa Jankauskienė, Brigita Miežienė. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas. 2011, Nr.1 (80), p. 29-35.
