Rizikos grupės paauglių (12-14 m.) piktnaudžiavimo internetu prevencija mokykloje
- Lietuvių kalba / Lithuanian
- Anglų kalba / English
LTStraipsnyje atskleidžiama rizikos grupės paauglių piktnaudžiavimo internetu raiška, priežastys, sukeliamos problemos, aptariamas prevencinės veiklos vykdymas mokykloje. Mokslinės literatūros apibendrinimas iliustruojamas empirinių tyrimų rezultatais. Tyrimu atskleista, kad rizikos grupės paaugliai labiau linkę piktnaudžiauti internetu. Tai lemia tėvų / globėjų kontrolės stoka, jų žema kompiuterinio raštingumo kompetencija, pačių paauglių problemos (vienišumo jausmas, turiningos laisvalaiko veiklos trūkumas). Taip pat nustatyta, kad piktnaudžiavimas internetu rizikos grupės paaugliams sukelia sveikatos, socialinių ir mokymosi problemų. Atskleista, kad piktnaudžiavimo internetu vykdoma prevencija mokykloje nėra pakankama: trūksta išsamios informacijos, patrauklesnių prevencinės veiklos būdų, mokyklos, šeimos bei bendruomenės bendradarbiavimo, stokojama pedagogų kompetencijos. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Piknaudžiavimas internetu; Piktnaudžiavimas internetu; Prevencija; Rizikos grupės paaugliai; Internet abuse; Prevention; Risk group teenagers; Risk group teens.
ENArticle reveals the phenomenon of the Internet abuse among the risk group teenagers, its reasons and caused problems. Also, it discusses the implementation of the prevention activities at school. The summarized scientific literature is illustrated by the results of the empirical investigation. The research has revealed that the risk group teenagers are more likely to abuse the Internet. It is determined by lack of parents’ or tutors’ control, their low computer literacy expertise, the teenagers’ own problems (sense of loneliness, lack of meaningful free time activities). The results have also revealed that the Internet abuse prevention at school is not satisfactory: information is sufficient and there is a lack of attractive means of prevention, collaboration among school, family and community is not sufficient as well as teachers’ competence. [From the publication]
