Literatūrinio ugdymo tendencijos pradinėse klasėse

LTStraipsnyje apibendrintai aptariamas literatūrinis I-IV klasių mokinių lavinimas iki Lietuvos švietimo reformos ir naujos jo tendencijos reformos eigoje. Autorės išskiria keturis ryškiausius šiandieninio literatūrinio ugdymo bruožus: 1) takoskyrą tarp meninio ir dalykinio teksto, 2) prozos, poezijos ir dramos skaitymo skirtumus, 3) skaitytojo, pažįstančio iškiliausius lietuvių ir užsienio vaikų rašytojus, auginimą, 4) grožinio literatūros kūrinio, kaip kūrybinio modelio, reikšmę. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Kūrinio meniškumas; Dalykinis informacinis tekstas; Literatūrinis ugdymas; Skaitymas kaip dalykas; Educating in literature; Features of educating in literature; Literary education; Reading as a subject.

ENThe article discusses the literary education of pupils in Forms 1-4 up to the reform of Lithuanian education and the new tendencies of literary education throughout the reform. The observations of the process of education and meetings with teachers have revealed that some teachers have trouble discarding the old traditions of reading as a discipline. It is essential to raise problems of literary education in reformed school and explain the new tendencies of this branch of education. Four main features of present-day literary education presented by the authors of the article are the following: 1. The division between a literary and informative text. 2. The differences between the reading of a piece of prose, poetry, and drama. 3. The development of the reader who is aware of eminent Lithuanian and foreign authors of books for children. 4. The significance of a literary work as a model of creation. [From the publication]

• Informacinių tekstų skaitymo gebėjimų ugdymas pradinėse klasėse / Vaiva Schoroškienė, Aušra Bacevičienė. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos. 2011, d. 4, p. 260-278.
• Mažoji lyrikos teorija / Viktorija Daujotytė. Vilnius : Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas, 2005. 224 p.
• Pradinių klasių mokinių ir jų mokytojų požiūris į informacinio teksto skaitymo sunkumus / Vaiva Schoroškienė. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos. 2014, t. 5, d. 2, p. 127-139.