Who's afraid of men? Researching men and teaching masculinity studies

LTStraipsnyje apibūdinami pagrindinės maskulinizmo studijų kaip tarpdisciplininio ir multidisciplininio mokslo koordinatės ir aptariamas jų įnašas lyčių studijose. Maskulinizmo studijos prasidėjo JAV, Didžiojoje Britanijoje ir Australijoje tik aštuntajame dvidešimto amžiaus dešimtmetyje. Daugiausia prie šių studijų atsiradimo prisidėjo feminizmo atstovės ir provyrų judėjimo, dažnai vadinamo mitopoetiniu, dalyviai. Lietuvoje vyrų ir maskulinizmo studijos yra ganėtinai nauja mokslo sritis, vyrai ir vyriškumo formos kaip praktikos konfigūracijos lyčių santykių kontekste nėra labai plačiai tyrinėtos. Naudojantis dalyvaujančio stebėjimo metodu bei struktūruotais focus interviu su studentais, lankiusiais „Maskulinizmo studijų įvadą“ Vilniaus universitete 2004 ir 2006 metais, straipsnyje parodoma, kad maskulinizmo studijų dėstytojas susiduria su itin sudėtingu uždaviniu: jis ne tik privalo išsklaidyti neigiamą požiūrį į feminizmą, bet ir pademonstruoti, kad ir moterims, ir vyrams gali būti naudinga studijuoti vyrus ir vyriškumą. Jis taip pat privalo persvarstyti savo normatyvines prielaidas apie seksualumo ir lyties, lyties ir kūno santykį ir kartu vengti maskulinizmo kaip „engėjų studijų“ sampratos. Siekiant pateikti platesnį maskulinizmo studijų kontekstą, straipsnyje taip pat analizuojama 2002 metų reprezentatyvi apklausa „Vyriškų vaidmenų krizė Lietuvoje“. Ši apklausa parodė, kad Lietuvoje vyrauja tradicinio hegemoninio vyriškumo modelis, kuris apima tokius bruožus kaip finansinė nepriklausomybė, statusas, sėkmė, ištvermė ir lytinis dominavimas.Reikšminiai žodžiai: Hegemoninis vyriškumas; Lytis; Maskulinizmo studijos; Vyriškumas; Vyriškumo studijos; Gender; Hegemonic masculinity; Masculinity; Masculinity studies.

ENThe article focuses on masculinity studies as a field of both research and pedagogy. It attempts to answer the following questions: Why do we need to focus on the study of men and masculinities? What are the benefits of not only researching men but also teaching masculinity studies? The research methods used in the article include the analysis of scholarly literature, two structured focus group interviews with students who attended 'Introduction to Masculinity Studies' at Vilnius University in 2004 and 2006 (the groups of 10and 9 students respectively) and participant observation. These data are supplemented by the analysis of the representative opinion survey 'The Crisis of Male Roles in Lithuania' (2002) and a wide array of literature theorizing men and masculinities.The article argues that in order to grasp gender relations better we need to develop a more sophisticated theorization of masculinities in Lithuania and in the post-Soviet region and to take seriously both the national and global contexts of manhood. The analysis of different forms of masculinities is crucial in overcoming the dominant male stereotypes and in countering sexist masculine practices. Teaching masculinity studies can challenge traditional cultural concepts of masculinity among male and female students and promote equitable gender relations. [text from author]