Savaiminio mokymo(si) namų aplinkoje sąlygų prasmingumas vaikams

LTStraipsnyje vaikų savaiminis mokymas(is) suprantamas kaip naujas, unikalus socialinis-kultūrinis reiškinys/fenomenas, kuris gali būti tiriamas per subjektyvia patirtį. Vaikų savaiminio mokymo(si) namų aplinkoje kaip laisvoje sąlygų prasmingumas reprezentuojamas per vaikų patirties koncepcijas. Vaikai namų aplinkoje turi palankias sąlygas savaiminiam mokymui(si), nes gali laisvai pasirinkti mokymo(si) priemones, aplinkas, šaltinius, būdus ir kt. Kokybinio tyrimo pagrindu atskleidžiamas savaiminio mokymo(si) namų aplinkoje sąlygų prasmingumas vaikams, kurį galima konceptualizuoti taip: vasara ir atostogos yra palanki aplinka savaiminiam mokymui(si) jų įvairovėje. Vasara suteikia galimybę pakeisti įprastą kasdienybės aplinką, vasara, atostogos atitinka vaiko lūkesčius. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: "Slaptasis" diskursas; Diskurso metodologija; Hermeneutika; Kokybinė turinio analizė; Kokybinė turinio content analizė; Slaptasis diskursas; Vaikų savaiminis mokymas(is); Vaikų savaiminis mokymasis); "secret" discourse; A qualitative content analysis; Children's informal independent learning/teaching; Children's learning); Discourse methodology; Hermeneutics; Qualitative content analysis; Secret discourse.

ENIn the article informal independent learning / teaching of the children is presented as a new, unique social-cultural phenomenon, which can be researched through subjective experience. Significance of home informal independent learning / teaching conditions of children as unbounded ones, is represented through conceptions of children's experience. Children have openings for informal independent learning / teaching, being able to choose learning / teaching implements, settings, hands, manners and ct cetera. In the base of the qualitative research, significance of home informal independent learning / teaching conditions for the children is explained. It can be conceptualised like: summer and holiday arc sympathetic environments for informal independent learning / teaching in their multiplicity, and it can be given as an opportunity to change frequent everyday setting and as the fulfilment of summer and holiday expectations of children. [From the publication]

• Andragogika / Margarita Teresevičienė, Genutė Gedvilienė, Vaiva Zuzevičiūtė. Kaunas : Vytauto Didžiojo universiteto leidykla, 2006. 350 p.
• Besimokantis miestas / Palmira Jucevičienė ; Kauno technologijos universitetas. Kaunas, 2007. 407 p.
• Diskursas kaip socialinių-edukacinių reiškinių kontekstualaus supratimo metodologinė prieiga / Audronė Juodaitytė, Kristina Rūdytė. Mokytojų ugdymas. 2009, Nr. 12, p. 27-43.
• Edukologijos pradmenys / Leonas Jovaiša. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2001. 276 p.
• Mokymosi visą gyvenimą idėjos sisteminio įgyvendinimo Lietuvos suaugusiųjų švietime metodologinės prielaidos : disertacija / Lineta Žilinskaitė. Kaunas, 2007. 203 p.
• Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai : (edukologija ir kiti socialiniai mokslai) / Kęstutis Kardelis. Šiauliai : Lucilijus, 2005. 398 p.
• Pedagoginės diagnostikos pagrindai / Bronislavas Bitinas. Vilnius : [Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla], 2002. 199 p.
• Profesijos mokytojų neformaliojo ir savaiminio mokymosi didaktinių pasiekimų vertinimo sistemos parametrai : disertacija / Aušra Fokienė. Kaunas, 2006. 160 p. : lent., diagr., schem.
• Rizikos grupių suaugusiųjų mokymosi samprata mokymosi visą gyvenimą kultūroje : disertacija / Elena Mickūnaitė. Kaunas, 2007. 139 p.
• Socialinių mokslų tyrimų metodologija / Rimantas Tidikis. Vilnius : Lietuvos teisės universiteto Leidybos centras, 2003. 626 p.
• Vaikystės fenomenas: socialinis-edukacinis aspektas / Audronė Juodaitytė. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2003. 432 p.
• Vaikų kompiuterinės kultūros edukacinis diskursas socialinės realybės konstravimo kontekste : disertacija / Erika Šaparnytė. Šiauliai, 2007. 1 pdf (167 p.).
• Vaikų kompiuterinės kultūros žaidybinis diskursas socialinės realybės konstravimo kontekste : empirinio tyrimo metodologija ir rezultatai = Play discourse of children's computer culture in the context of construction of social reality: methods and results of empirical research / Erika Masiliauskienė. Mokytojų ugdymas. 2008, Nr. 11, p. 86-101.
• Vaikų savaiminio mokymo(si) namų aplinkoje reikšmingumo diskursas / Audronė Juodaitytė, Kristina Rudytė. Pedagogika. 2007, 85, p. 134-145.