Meninės individualybės ir savarankiškumo sąveika ugdant būsimą muzikos mokytoją

LTStraipsnyje analizuojamas būsimo muzikos mokytojo rengimas meninio individualumo ir savarankiškumo sąveikos kontekste, meninės individualybės vidinio pasaulio raiška, taikant asmeninės prasmės metodą (APM). Muzikinės veiklos individualumas nagrinėjamas chorinių užduočių atlikimo procese. Siekiant ištirti meninio individualumo raišką ir ugdymo galimybes, atliekant chorinio dirigavimo užduotis, kaip pedagoginio lavinimo būdą, buvo ištirti teoriniai meninės individualybės ir savarankiškumo ugdymo bei sąveikos pagrindai; atskleistas muzikinės veiklos individualumas chorinių užduočių atlikimo procese atliekant jų analizę; nustatyti muzikos mokytojo savarankiškumo ypatumai. Atskleista, kad ugdytinio – būsimojo muzikos mokytojo – meninė individualybė yra svarbi jo sėkmingos profesinės veiklos sąlyga, kuri ypač aktuali didinant jo kūrinių interpretacijos estetinę įtaigą. APM – tinkama priemonė studento savarankiškumui ir kūrybiškumui ugdyti, todėl svarbu skatinti autonomišką studento kūrinio meninio vaizdo modeliavimą visuose muzikinio ugdymo dalykuose (dirigavime, dainavime, choro studijoje ir kt.), nes jį taikant (meninis vaizdas) gali būti puoselėjama atlikėjo meninė individualybė. Ugdymo turinį ir procesą reikėtų individualizuoti, t. y. sudaryti sąlygas ugdytinio individualybės raidai ir plėtrai. Mokymo procese svarbu skatinti kūrinių meninę interpretaciją, nes kiekvienas kūrinys yra estetinė koncepcija, atskleidžianti studento meninę individualybę.Reikšminiai žodžiai: Meninė individualybė; Savarankiškumas; Meninio individualumo raiška; Dorinis bendravimas; Artistic individuality; Autonomy; Artistic expression of individuality; Moral communication.

ENThe article analyses training of a future teacher of music in the context of the interaction of artistic individuality and independence, the expression of the inner world of an artistic individuality by applying the method of personal meaning. The individuality of music activities is analysed during the process of performance of choir exercises. Seeking to analyse the expression of artistic individuality and education possibilities when directing a choir as a means of pedagogical development, theoretic fundamentals of an artistic individuality and independent education and interaction were analysed, the individuality of musical activities during the process of choir directing was revealed through an analysis of the latter, and peculiarities of independence of a music teacher were identified. It was revealed that the artistic individuality of a student, i.e. a future music teacher, is an important condition for his future professional activities to be successful, which especially relevant when increasing the aesthetic impact of interpretation of his works. The method of personal meaning is a suitable means for development of students’ independence and creativeness, therefore, it is important to encourage the autonomous formation of the creative image of a student’s work in all subjects of musical education (directing, singing, choir studies, etc.), since it can be applied to foster the artistic individuality of a performer. The content and the process of education should be individualised, i.e. conditions for the development of the student’s individuality should be created. It is very important to encourage artistic interpretation of works, since each work is an aesthetic concept revealing the artistic individuality of a student.