Dalyvavimo popamokinėje veikloje sąsajos su mokinių prosocialaus elgesio raiška

LTTyrimu buvo gilinamasi, kaip popamokinė veikla ugdo vaikų elgesį. [...] Tyrimo rezultatai atskleidė, kad dalyvaujantys popamokinėje veikloje, lyginant su nedalyvaujančiais, surinko aukštesnius prosocialaus elgesio balus. Vertinant atskiras prosocialaus elgesio formas nustatyta, kad dalyvaujantys popamokinėje veikloje dažniau pagelbsti kitiems emocingomis situacijomis, atsitikus nelaimei, kai pagalbos prašoma, suteikia viešą pagalbą kitiems. Palyginus dalyvaujančių ir nedalyvaujančių popamokinėje veikloje mergaičių prosocialaus elgesio duomenis nustatytas tik vienas skirtumas ⎯ lankančios būrelius mergaitės altruistiškesnės. Tuo tarpu dalyvaujantys popamokinėje veikloje berniukai, lyginant su nelankančiais būrelių, surinko aukštesnius balus vertinant viešą pagalbą kitiems, pagalbą esant emocingoms situacijoms, pagalbą atsitikus nelaimei ir pagalbą šios prašant. Tyrimo rezultatai atskleidė sąsajas tarp lankomos popamokinės veiklos pobūdžio ir mokinių prosocialaus elgesio raiškos. Ši sąsaja būdinga tik tarp berniukų. [...] Nustatyta, kad bendras prosocialus elgesys būdingesnis tiek sportuojantiems, tiek meninio pobūdžio, tiek kelių skirtingų būrelių veiklose dalyvaujantiems mokiniams. Įvertinus lyties veiksnį nustatyta: tik berniukų sportavimas susijęs su aukštesniais prosocialaus elgesio balais, lyginant juos su nedalyvaujančiais popamokinėje veikloje. Lankančių meninio pobūdžio, kelis skirtingus būrelius mergaičių ir berniukų prosocialaus elgesio balai buvo aukštesni, lyginant juos su nedalyvaujančiais popamokinėje veikloje. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Mokinių prosocialus elgesys; Popamokinė veikla; Popamokinės veiklos pobūdis; Extracurricular activities; Pupil's prosocial behavior; Pupils prosocial behavior; Type of extracurricular activities.

ENThe article deals with the peculiarities of adolescents’ prosocial behavior emphasizing the role of extracurricular activities in the development of pupils’ behavior. Thus the aim of the research was to reveal the links between pupils’ participation in extracurricular activities and their prosocial behavior. The sample consisted of the representative group of 1131 adolescents from the seventh tenth grades (569 girls and 562 boys). They were randomly selected from Kaunas district schools. The participants completed the revised Prosocial Tendencies Measure (PTMR; Carlo et al., 2003) to assess how likely they were to engage in prosocial behaviors across a variety of situations. Participation in extracurricular activities was assessed by asking question with a detailed list of structured activities. They were asked to check off all of the activities that they participated. Research results revealed that pupils who participated in extracurricular activities, compared to those who did not participate in them, produced the higher points in prosocial behavior. In the assessment of separate forms of prosocial behavior we established that those pupils were distinguished for their help to others in emotional situations, in dire situations, compliant and public help. When the girls participating and not participating in extra-curricular activities were compared, we observed only one difference - the girls attending clubs demonstrated more altruistic behavior.However, the boys, participating in extracurricular activities, compared to their counterparts not participating in them, demonstrated higher points in the evaluation of public help to others, help in emotional situations, in dire situations and compliant help. Research results revealed the links between the types of extracurricular activities and the manifestation of pupils’ prosocial behaviors. It should be noted that this link is typical only of boys. When the pupils attending various clubs and not attending any clubs at all were compared, we established that general prosocial behaviors are common to pupils attending sports, art clubs and other several different clubs. In the aspect of gender we observed that only the boys’ participation in sports activities was linked to higher points in prosocial behavior compared to the boys not participating in any other extracurricular activities. Both boys and girls participating in only art or several activities demonstrated higher points in prosocial behavior compared to their counterparts not participating in any extracurricular activities. [From the publication]