Diskursas kaip socialinių-edukacinių reiškinių kontekstualaus supratimo metodologinė prieiga
- Lietuvių kalba / Lithuanian
- Anglų kalba / English
LTStraipsnyje analizuojamas diskursas kaip tam tikras socialinių, edukacinių reiškinių prasmės suvokimo bei kalbėjimo(-si) apie juos būdas. Jis suprantamas kaip refleksyvus atsakas į tą supratimą, kurį suformuoja šiuolaikinės kultūros vertybės ir jų kontekstualizuota socialinė-edukacinė tikrovė. Diskursas atskleidžiamas kaip naująjį edukacinį pažinimą konstruojantis socialinis, humanitarinis metodas, padedantis atsakyti į edukologijos mokslui esminius klausimus apie žinias ir žinojimą. Straipsnyje paaiškinama, kaip edukacinės paradigmos virsmo kontekste (nuo tradicinės į postmodernistinę) gali būti taikomos teorinės-filosofinės diskurso prieigų perspektyvos (socialinis konstruktyvizmas ir fenomenologija). Pateikiama kontekstualizuota diskurso sampratų įvairovė, klasifikacija, aprašomos diskurso analizės taikymo tradicijos. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Diskursas; Diskurso analizė; Diskurso teorija; Fenomenologija; Socialinis konstruktyvizmas; Discourse; Discourse analysis; Discourse theory; Phenomenology; Social constructivism.
ENThe article analyses discourse as a certain way of perceiving the meaning of social, educational phenomena and of speaking about them. It is understood as a reflexive response to that understanding which is formed by the values of modern culture and socioeducational reality contextualized by them. Discourse is disclosed as a social, humanitarian method that constructs educational cognition, which helps to answer the questions about knowledge and knowing that are essential to the science of education studies. The article explains how theoretical-philosophical perspectives of discourse approaches (social constructivism and phenomenology) can be applied in the context of the shift in educational paradigms (from traditional to postmodern). Contextualised diversity, classification of the concepts of discourse is presented; the traditions of applying the discourse analysis are described. [From the publication]
- Hermeneutikos metodo taikymas šiuolaikiniame edukologijos moksle / Audronė Juodaitytė, Antanas Savickis. Acta paedagogica Vilnensia. 2013, t. 30, p. 24-33.
- Jungtys / Meilė Lukšienė ; [sudarė Ramutė Bruzgelevičienė]. Vilnius : Alma littera, 2013. 510 p.
- Kokybinio laisvojo rašinio taikymas tiriant akademinio jaunimo gyvenimo stiliaus fenomeną / Lota Bobrova. Kokybiniai edukaciniai tyrimai: teorijos, duomenų rinkimas ir analizė / mokslo redaktorė ir sudarytoja Audronė Juodaitytė. Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla, 2012. P. 247-272, 406-407.
- Lietuvos švietimo kūrimas, 1988-1997 / Ramutė Bruzgelevičienė. Vilnius : Sapnų sala, 2008. 345 p.
- Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai : (edukologija ir kiti socialiniai mokslai) / Kęstutis Kardelis. Šiauliai : Lucilijus, 2005. 398 p.
- Neįgalumas ir socialinis dalyvavimas : kritinė patirties ir galimybių Lietuvoje refleksija / Jonas Ruškus, Gintautas Mažeikis ; Šiaulių universitetas. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2007. 293 p.
- Postmodernusis diskursas: filosofinė hermeneutika, dekonstrukcija, menas / Vytautas Rubavičius. Vilnius : Kultūros, filosofijos ir meno institutas, 2003. 273 p.
- Raymond'o Queneau kūrybos stilistika: "Exercices de style" vertimo į lietuvių kalbą analizė / Liucija Černiuvienė, Ieva Montrimaitė. Vertimo studijos. 2020, t. 13, p. 6-27.
- Rizikos grupių suaugusiųjų mokymosi samprata mokymosi visą gyvenimą kultūroje : disertacija / Elena Mickūnaitė. Kaunas, 2007. 139 p.
- Savaiminio mokymo(si) namų aplinkoje sąlygų prasmingumas vaikams / Kristina Rūdytė. Pasaulis vaikui: ugdymo realijos ir perspektyvos. 2011, d. 4, p. 25-43.
- Ugdymo filosofija / Bronislovas Bitinas. Vilnius : Enciklopedija, 2000. 247 p.
- Vaikystė kaip socialinė negalė : mitologizuoto diskurso konstravimas ir sklaida socialinėje, pedagoginėje realybėje / Audronė Juodaitytė. Socialinis darbas. 2007, t. 6, Nr. 1, p. 104-112.
- Vaikystės fenomenas: socialinis-edukacinis aspektas / Audronė Juodaitytė. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2003. 432 p.
- Vaikų kompiuterinės kultūros edukacinis diskursas socialinės realybės konstravimo kontekste : disertacija / Erika Šaparnytė. Šiauliai, 2007. 1 pdf (167 p.).
- Vepriečių gyvenimo pokyčiai 1940-1941 metais / Vytautas Skebas. Vepriai / vyriausiasis redaktorius Venantas Mačiekus. Vilnius: Versmė, 2010. P. 238-251.
- Viešajame švietimo diskurse kuriamas mokyklos ir mokytojo vaizdinys / Romas Prakapas, Dalia Prakapienė. Socialinis darbas. 2020, t. 18, Nr. 1, p. 54-64.
- Vizualinės kultūros diskursas rengiant dailės pedagogus postmodernios edukacinės paradigmos kontekste : disertacija / Edita Musneckienė. Šiauliai, 2007. 1 pdf (162 p.).
