Socialinės sanglaudos stiprinimo galimybės suaugusiųjų mokymosi aspektu
LTSuaugusiųjų mokymasis svarbus stiprinant socialinę sanglaudą, todėl straipsnyje nagrinėjamos suaugusiųjų mokymosi visą gyvenimą, socialinės sanglaudos ir atskirties sampratos, atskleidžiamas suaugusiųjų mokymosi stiprinant socialinę sanglaudą aktualumas, pagrindžiama socialinės sanglaudos ir suaugusiųjų mokymosi stiprinant socialinę sanglaudą aktualumas, pagrindžiama socialinės sanglaudos ir suaugusiųjų mokymosi raiška bei sąveika, nagrinėjami svarbiausi Europos Sąjungos ir Lietuvos norminiai teisės aktai, reglamentuojantys socialinės sanglaudos stiprinimą bei suaugusiųjų mokymąsi Lietuvoje. Pateikiami tyrimo rezultatai: besimokančių ir nesimokančių suaugusiųjų požiūriai dėl socialinės sanglaudos stiprinimo galimybių mokymosi visą gyvenimą aspektu. Pateikiama rekomendacijų, kaip stiprinti socialinę sanglaudą suaugusiųjų mokymosi visą gyvenimą aspektu institucijoms, atsakingoms už suaugusiųjų švietimą ir socialinės sanglaudos stiprinimą. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Besimokantys ir nesimokantys suaugusieji; Socialinė atskirtis; Socialinė sanglauda; Suaugusiųjų mokymasis visą gyvenimą; Adult lifelong learning; Adult students and non-students; Social cohesion; Social exclusion.
ENIn order to perceive adult learning importance for the strengthening of social cohesion, the article analyzes the conception of adult lifelong learning, social cohesion and exclusion, displays the adult learning, social cohesion and exclusion, displays the adult learning issue in strengthening the social cohesion, justifies social cohesion's and adult learning expression and interaction, analyzes the most important European Union's and Lithuania's legal documents that regulates strengthening of social cohesion and adult learning in Lithuania. The results of the survey are presented: the attitudes of adult students and non-students to social cohesion strengthening possibilities in the lifelong learning aspect. The recommendations how to strengthen the social cohesion in adult lifelong learning for institutions that are responsible for adult education and social cohesion strengthening are presented. [From the publication]
- Adults and old people learning opportunities: case of Lithuania / Kęstutis Trakšelys. Journal of modern science. 2016, 1(28), p. 431-456.
- Globalisation, mobility and implications for educators / Vaiva Zuzevičiūtė. Tiltai. 2009, Nr. 4 (49), p. 45-55.
- Globalised world and mobility : some implications for intercultural education / Vaiva Zuzevičiūtė, Birutė Pranevičienė, Laima Ruibytė. Visuomenės saugumas ir viešoji tvarka 2013, 9, p. 351-361.
- Lietuva ir jos socialinė organizacija globalizacijos ir eurointegracijos iššūkių akivaizdoje / Romualdas Grigas. Filosofija. Sociologija. 2003, Nr. 2, p. 9-16.
- Mobility in a globalised world: implications for cultural identities and intercultural education / Vaiva Zuzevičiūtė. Česlovo Milošo skaitymai. 2010, 3, P. 243-252.
- Socialinė atskirtis : sąvokos samprata ir vartosena Lietuvoje / Sarmitė Mikulionienė. Socialinis darbas. 2005, t. 4, Nr. 2, p. 20-32.
- Socialinės atskirties modeliai Lietuvoje / Rūta Brazienė, Jūratė Guščinskienė. Filosofija. Sociologija. 2004, Nr. 4, p. 50-56.
- Suaugusiųjų, siekiančių pradinio ir pagrindinio išsilavinimo, dalyvavimas formaliajame ugdyme / Romas Prakapas, Brigita Kairienė. Socialinis darbas. 2010, t. 9, Nr. 2, p. 93-100.
