Informacinių technologijų taikymo švietime konceptualusis pagrindimas
LTInformacinės technologijos (IT) vis labiau įsilieja j mokymo ir mokymosi procesą, tampa neatsiejama jo dalimi. Visuomenės pokyčiai, milžiniška technologijų plėtra ir įvairovė verčia naujai žvelgti j mokymą kaip visuotinį procesą. Iš esmės kinta mokymo koncepcijos, pedagoginės nuostatos, tikslai, metodai. Šiuolaikines informacines priemones ir technologijas skatinama vartoti visuose mokomojo proceso lygmenyse, mokant ir besimokant įvairių dalykų. Todėl išskirtinis dėmesys skiriamas mokytojo, kaip dalyko specialisto, vaidmens kaitai. Šiuo metu tarptautiniai tyrimai išskiria keturias informacinių ir komunikacinių technologijų (IKT) taikymo švietime stadijas: pradinę, taikymo, įsiliejimo, kaitos. Straipsnyje nagrinėjami šių stadijų ypatumai konceptualiu lygiu, pateikiami mokymo kaitos požymiai. Remiamasi bendrojo lavinimo mokykla, tačiau esminės tendencijos tinka visam pedagoginiam procesui. [Iš leidinio]Reikšminiai žodžiai: Informacinės ir komunikacinės technologijos (IKT) švietime; Mokytojų rengimas; Information and communication technologies (ICT) in education; Teacher education.
ENInformation technology (IT) is sinking deeper and deeper into the process of teaching and learning and becomes a concurrent part of it. The changes in the society, the grand development and variety of the technologies make us look afresh into the teaching as a universal process. The conceptions, pedagogical attitudes, goals, and methods of the teaching experience the essential changes as well. Contemporary informational measures and technologies are induced to be current in all levels of the teaching process while both teaching and learning of various things. Therefore the special regard to the shift of the teacher's role as a proficient of a subject is addressed. Currently the international researchers distinguish four stages of the information and communication technologies (ICT) employed in education: 1) emerging, 2) applying, 3) infusing, 4) transforming. The article deals with the peculiarity of these stages in the conceptual level, presents the signs of the teaching process' change. The presentation is on the ground of the secondary school, still the main trends fit with all pedagogical process. [From the publication]
- Attractiveness of the use of computers and mathematics: attitude of secondary school students / Loreta Damauskienė. Contemporary education contexts / compiler L. Jašinauskas. Vilnius : Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2013. P. 218-229.
- Aukštųjų mokyklų studentų naudojimasis spausdintinėmis ir elektroninėmis mokymo priemonėmis bei informacijos šaltiniais / Palmira Pečiuliauskienė. Pedagogika. 2006, 81, p. 83-88.
- Būsimų pedagogų nuomonė apie informacinių technologijų taikymą pradiniame ugdyme / Renata Kondratavičienė. Mokslo taikomieji tyrimai Lietuvos kolegijose. 2009, Nr. 6, p. 66-73.
- Computer literacy in the context of school as a learning organization / Laima Malakauskienė, Diana Šaparnienė. Socialiniai tyrimai. 2007, Nr. 2 (10), p. 73-85.
- Informacinės ir komunikacinės technologijos kaip mokymosi aplinkos komponentas būsimųjų mokytojų edukacinėje praktikoje = Information and communication technologies as a component of learning environment during the prospective teachers' educational placement / Palmira Pečiuliauskienė. Mokytojų ugdymas. 2009, Nr. 13, p. 93-108.
- Informacinių ir komunikacinių technologijų diegimo į Lietuvos švietimą strateginių tikslų ir uždavinių analizė / Valentina Dagienė. Lietuvos matematikos rinkinys. 2008, t. 48/49, p. 348-353.
- Informacinių ir komunikacinių technologijų diegimo švietime patirties Lietuvoje ir užsienio šalyse lyginamoji analizė / Valentina Dagienė, Eugenijus Kurilovas. Pedagogika. 2009, 95, p. 112-118.
- Informacinių ir komunikacinių technologijų panaudojimas gamtamoksliniame ugdyme : situacijos analizė / Margarita Vilkonienė. Informacinės komunikacinės technologijos gamtamoksliniame ugdyme : tarptautinė mokslinė praktinė konferencija / sud. Vincentas Lamanauskas. Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla, 2006. P. 91-96.
- Informacinių komunikacinių technologijų taikymo pradinio ugdymo procese teorinės prielaidos / Orinta Šalkuvienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2007, Nr. 3 (14), p. 91-96.
- Kalbinis profesinis mokymas(is): inovatyvių metodų ir technologijų taikymas / Vaida Žegunienė, Dalia Parišauskienė. Studijos - verslas - visuomenė. 2016, 1, p. 78-86.
- Kompiuterinių mokymo programų naudojimas gamtamoksliame ugdyme : prielaidos ir situacija / Palmira Pečiuliauskienė. Pedagogika. 2007, 86, p. 75-81.
- Kompiuterinių mokymo programų taikymas gamtamoksliniame ugdyme / Palmira Pečiuliauskienė. Pedagogika. 2005, 79, p. 75-79.
- Mokinių informacinių komunikacinių technologijų naudojimo įpročiai mokytojų požiūriu / Renata Geležinienė, Rita Melienė, Asta Vaitkevičienė. Specialusis ugdymas. 2013, Nr. 2 (29), p. 194-204.
- Mokytojų požiūris į profesinius reikalavimus / Kęstutis Trakšelys. Pedagogika. 2008, 92, p. 7-13.
- Naudojimosi mokymo priemonėmis ir informaciniais šaltiniais ypatybės, studijuojant matematiką Klaipėdos valstybinėje kolegijoje / Judita Jonuševičienė, Birutė Garnienė, Odeta Vilniūtė. Mokslas ir edukaciniai procesai. 2010, Nr. 1 (10), p. 94-107.
- Nuotolinio mokymosi kurso "specialybės kalbos kultūra" bandomojo teikimo analizė / Vaida Buivydienė, Regina Žukienė. Santalka. 2008, t. 16, Nr. 4, p. 19-29.
- Operation of educational software in the process of teaching natural sciences in Lithuanian comprehensive school / Palmira Pečiuliauskienė, Marija Barkauskaitė. Informatics in education. 2005, t. 4,Nr. 2, p. 293-307.
- Operation of educational software in the process of teaching sciences in Lithuanian primary and basic school / Palmira Pečiuliauskienė, Marija Barkauskaitė. Journal of Baltic science education. 2006, no. 1, p. 17-26.
- Pedagogo IKT kompetencijos dinamiškos struktūros pagrindimas / Palmira Jucevičienė, Vaino Brazdeikis. Socialiniai mokslai. 2003, Nr. 2 (39), p. 70-81.
- Spausdintinių ir elektroninių vadovėlių naudojimas aukštųjų mokyklų edukacinėje praktikoje.. Pedagogika. 2006, 83, p. 195-199.
- The Preconditions for developing the ability to obtain information in the pedagogical studies / Palmira Peciuliauskiene, Marija Barkauskaite. ATEE Spring University "Teacher of the 21st century : quality education for quality teaching". Riga: Izglītības soļi, 2006. P. 640-651.
- VPU studentų pedagoginių kompetencijų raiška švietimo kaitoje / Marija Barkauskaitė, Palmira Pečiuliauskienė. Pedagogika. 2007, 85, p. 43-52.
- Would-be teachers' competence in applying ICT : exposition and preconditions for development / Palmira Pečiuliauskienė, Marija Barkauskaitė. Informatics in education. 2007, Vol. 6, No. 2, p. 397-410.
