5-6 metų amžiaus vaikų fizinio aktyvumo ugdymo sistema : disertacija

LTFizinis aktyvumas yra viena pagrindinių individo fizinės, socialinės ir emocinės gerovės sąlygų, svarbiausias sveikatą stiprinantis veiksnys. Nepakankamas fizinis aktyvumas ikimokyklinio amžiaus vaikams yra itin žalingas- būtinas fizinio aktyvumo ugdymas, paremtas nuoseklia ir kryptinga aktyvinimo sistema. Siekiant įgyvendinti sveikatos stiprinimo fiziniu aktyvumo strategiją, šiandien vis aktualesnė tampa 5-6 m.amžiaus vaikų fizinio aktyvumo pažinimo ir jo pedagoginio optimizavimo problema. Todėl šiame darbe nagrinėjama būtent 5-6 m.amžiaus vaikų fizinio aktyvumo ugdymo sistema, tiriami fizinio aktyvumo, fizinio išsivystymo ir fizinio pajėgumo tarpusavio ryšiai ir jų sąveika su sveikata. Tyrimo tikslas- pagrįsti 5-6 m.amžiaus vaikų fizinio aktyvumo ugdymo sistemą. Tyrimo metu tirtos eksperimentinė ir kontrolinė vaikų grupės, kurių sveikatos ir psichomotoriniai rodikliai skyrėsi nuo fizinio aktyvumo sąlygų. [Iš leidinio]

ENPhysical activity is among the key individual preconditions for physical, emotional and social wellbeing and the most important health improvement factor. Insufficient physical activity is especially harmful for pre-school children: Therefore physical activity education based on a consistent and targeted activation system is indispensable. In implementing the health improvement strategy through physical activity, the problem of physical activity cognition for 5-6 year olds and its pedagogical optimization is becoming increasingly relevant these days. Therefore this work analyzes the specific physical activity education system for 5-6 year olds, as well as physical activity, physical development and physical capacity interrelations and their health interactions. The research purpose is to substantiate the physical activity education system for 5-6 year olds. A pilot and control children groups were studied during the research, and their health and psychomotoric activity indicators differed subject to physical activity conditions.

• Pirmokų adaptacijos mokykloje ypatumai / Zina Birontienė. Tiltai. Priedas. 2002, Nr. 11, p. 5-10.
• Pre-school and younger school age children's health development / Eugenija Adaškevičienė, Neringa Strazdienė. Spring University. Changing education in a changing society. 2005, 1, p. 7-12.
• Priešmokyklinio amžiaus vaikų šeimų fizinio aktyvumo skatinimas ir olimpinio ugdymo galimybės ikimokyklinėse įstaigose / Zina Birontienė. Sporto mokslas. 2012, Nr. 4 (70), p. 14-21.
• Šeimų, auginančių ikimokyklinio amžiaus vaikus, kai kurie gyvensenos ypatumai / Liudmila Dregval, Aušra Petrauskienė, Sandra Petkutė. Ugdymas. Kūno kultūra. Sportas. 2007, Nr. 4 (67), p. 12-19.
• Vaikų fizinio rengimo mokyklai sisteminė plėtra / Zina Birontienė. Pedagogika. 2002, 60, p. 163-167.
• Vertybių puoselėjimas ugdant aktyvų pilietį darželio, šeimos ir mokyklos pedagoginio bendradarbiavimo poveikis priešmokyklinio amžiaus vaikų sveikatos žinių plėtrai / Zina Birontienė. Tiltai. 2011, Nr. 3 (56), p. 309-322.