Vaikų elgsenos koregavimas žaidimo terapija : disertacija

LTŽaidimo terapija – pasaulyje pripažintas ir plačiai taikomas 2–12 metų amžiaus vaikų psichokorekcinis metodas. Tai dinamiška vaiko ir ugdytojo tarpusavio santykių sistema, kai žaidimo aplinkoje vaikui kuriamas saugus ryšys su aplinka bei sudaromos palankios sąlygos išreikšti savo jausmus, emocijas, mintis, potyrius. Lietuvoje žaidimo terapija kaip psichokorekcinės intervencijos mokykloje priemonė – beveik netyrinėta pedagoginė sritis. Šioje mokslinėje studijoje išryškinamas Lietuvos ugdymo įstaigų poreikis diegti ir plačiau taikyti vaikų psichinės sveikatos palaikymo sistemą ir metodus mokyklose. Pagrindinė tyrinėta pedagoginė problema – ryšys tarp vaikų elgsenos sutrikimų ir parengties saviugdai. Disertacijoje aprašyto empirinio tyrimo tikslas – atskleisti optimalias sąlygas vaikų sutrikusios elgsenos koregavimui žaidimo grupėje. Pagrindinė tyrimo hipotezė, kad sutrikusi mokinių elgsena susijusi su vaikų žema saviverte ir neigiamu požiūriu į save, pasitvirtino. Žaidimo terapija suteikia galimybę asmenybei sau palankiu būdu įveikti raidos krizes ir optimaliai įsijungti į ugdymo procesą. Disertacijoje aprašytas pirmasis Lietuvoje atliktas tyrimas, skirtas žaidimo koreguojamajai funkcijai aptarti. Didžiausias praktinis Dž.Dvariono pedagoginis indėlis – sukurta originali pradinių klasių mokinių elgsenos sutrikimų koregavimo technologija, grindžiama pozityvaus požiūrio į save ir didesnio pasitenkinimo savąja veikla skatinimu. [Iš leidinio]

ENGame therapy is a world-known and widely used psychocorrective method for 2-12 y.o. children. It is a dynamic system of child-educator relationships, when inside a game a child is provided with save environment and conditions to express feelings, emotions, thoughts, and experiences. In Lithuania, game therapy as a psychocorrective intervention method for schools is a rather undiscovered area of pedagogy. This scientific study underlines the need of Lithuanian education institutions to implement and wider use child mental health protection system and methods. The key issue of the study was the relationship between child behaviour disorders and readiness for self-education. The thesis provides the empiric objective of the study, i.e. to reveal the most advantageous conditions for resolving child behaviour disorders in a playgroup. The key study hypothesis—i.e. that disturbed behaviour of children is related to low self-esteem and negative perception of oneself—was proved correct. Game therapy provides a possibility for a personality to overcome developmental crisis in the most advantageous way and to get involved into the process of education. The thesis describes the first study in Lithuania, which was aimed at discussing the corrective function of a game. The greatest practical input is achieved by Dvarionas as a unique behaviour correction technique for primary schoolchildren was designed on the basis of positive perception of oneself and promotion of greater satisfaction in one’s activity.

• Art therapy as a positive occurence in the supplementary educational system / Nijolė Bražienė, Irena Ramaneckienė. Teacher education in XXI century: changing and perspectives : international scientific conference, November 29-30, 2002 Šiauliai / compiled by Vincentas Lamanauskas. Šiauliai: Šiaulių universiteto leidykla, 2002. p. 227-230.
• Globos namų auklėtinių požiūrio į savo elgesį ir santykius su bendraamžiais kaita / Kristina Samašonok, Vytautas Gudonis. Specialusis ugdymas. 2010, Nr. 2 (23), p. 8-19, 20-30 (anglų kalba).
• Muzikiniai žaidimai hiperaktyvių vaikų pozityviam elgesio modeliavimui / Vilmantė Aleksienė, Daiva Tamulevičiūtė. Socialinis ugdymas. 2007, Nr. 4 (15), p. 107-119.
• Nežymiai sutrikusio intelekto jaunesniojo mokyklinio amžiaus vaikų žaidimo gebėjimai / Irena Kaffemanienė, Aušra Budrytė. Specialusis ugdymas. 2002, Nr. 2 (7), p. 123-144.
• Pradinio ugdymo proceso dalyvių požiūris į žaidimus / Nijolė Elena Grinevičienė. Pedagogika. 2001, 53, p. 34-39.
• Tales created by emotionally abused children / Nijolė Bražienė. Spring University. Changing Education in a Changing Society. 2005, 2, p. 32-37.
• The Importance of a game for school readiness: the attitudes of pre-primary school teachers / Sada Sliužinskė. Education in a changing society. 2014, vol. 2, p. 44-51.
• Vaiko sukurta pasaka - jo vidinio pasaulio pažinimo palydovė / Nijolė Bražienė. Žvirblių takas. 2005, Nr. 1, p. 14-17.
• Vyresniųjų paauglių, besigydančių sanatorijoje, emocinių būsenų kitimas, taikant C. A. Raimundo "Gyvenimo žaidimas" terapijos metodą / Albina Kepalaitė, Aušra Jakimavičiūtė. Specialusis ugdymas. 2009, Nr. 2 (21), p. 138-145, 146-153.
• Vyresniųjų paauglių savęs vertinimo ir nerimo pokyčiai, taikant psichologinį poveikį / Albina Kepalaitė. Specialusis ugdymas. 2011, Nr. 2 (25), p. 8-15, 16-24 (anglų kalba).
• Žaidimas kaip vaiko socializacijos veiksnys ikimokykliniame amžiuje / Vanda Aramavičiūtė, Placida Jasiūnaitė. Acta paedagogica Vilnensia. 2011, t. 26, p. 70-81.
• Žaidimų terapijos taikymo galimybės socialiniame darbe / Audronė Putauskienė. Socialinių darbuotojų rengimo ir praktinės veiklos realijos, patirtis, perspektyvos / sudarytoja Lina Urbonaitė. Marijampolė: Marijampolės kolegijos Leidybos centras, 2005. P. 105-112.