Šiuolaikinio lyginamosios edukologijos mokslo pasiekimų panaudojimo galimybės modernizuojant Lietuvos švietimo sistemą : disertacija

LTDisertacijoje sprendžiama mokslinė problema – kaip panaudoti lyginamosios edukologijos mokslo galimybes diegiant užsienio šalių edukacines inovacijas Lietuvos švietimo sistemoje? Minėta problema sprendžiama keliant šiuos uždavinius: atlikti lyginamosios edukologijos tyrimų metodologijos probleminę analizę ugdymo mokslo kontekste; išanalizuoti užsienio šalių edukacinių inovacijų diegimo Lietuvos švietimo sistemoje kelius ir išskirti charakteristikas; atlikti švietimo sistemos modernizavimo sampratos analizę ir išskirti charakteristikas; išanalizuoti Lietuvoje atliktus lyginamosios edukologijos tyrimus; įvertinti lyginamosios edukologijos informacinę bazę Lietuvoje; ištirti užsienio šalių edukacinių inovacijų diegimo charakteristikų rezultatyvumą analizuojant atskirus Lietuvos švietimo praktikos atvejus. Atliekant teorinius ir empirinius tyrimus buvo naudojami šie tyrimo metodai: mokslinės literatūros, dokumentų analizės, apklausos raštu, atvejo analizės metodai. Disertacijos mokslinį naujumą ir teorinį reikšmingumą sudaro šie aspektai: praplėsta lyginamosios edukologijos samprata ir patikslintos tyrimų sritys; pagrįsta lyginamosios edukologijos vieta edukologijos mokslų klasifikacijoje; teoriškai pagrįsta švietimo modernizavimo samprata ir išskirtos modernizavimo charakteristikos žinių visuomenės, pasaulinių ir europinių švietimo dimensijų kontekste; teoriškai pagrįstos užsienio šalių edukacinių inovacijų diegimo charakteristikos bei suformuotas užsienio šalių edukacinių inovacijų diegimo konkrečioje institucijoje tyrimo organizacinis modelis. [Iš leidinio]

ENThe thesis is attempting to resolve a scientific problem: how to use the scientific possibilities of comparative educology while implementing educational innovations of foreign countries in the Lithuanian system of education? The aforementioned problem is resolved by raising the following objectives: to deliver a problem analysis of comparative educology research methodology in the context of educational science; to analyse the methods of foreign educational innovation implementation in the Lithuanian system of education and underline characteristics; analyse the comparative educology research delivered in Lithuania; assess the Lithuanian information base of comparative educology; to analyse the result of characteristics pertaining to implementation of foreign educational innovations by analysing separate practical cases of Lithuanian education. Delivering theoretical and empirical research, the following research methods were used: scientific literature, document analysis, written survey, and case analysis. Scientific novelty and significance of the thesis is comprised of the following aspects: the expanded conception of comparative educology and revised areas of research; the reasoned place of comparative educology in classification of educology sciences; the theoretically based conception of education modernization and underlined modernization characteristics in the context of knowledge society, and global and European education dimensions; theoretically reasoned characteristics of implementation of foreign educational innovations and formulated organizational model of research for implementation of foreign educational innovations in a specific institutions.

• Educational innovations as a means of educational changes: problematic aspects of conceptualizing, locating and assessing educational innovations / Brigita Janiūnaitė. Towards the learning society : educational issues. 2002. P. 171-186.
• Edukacinių novacijų diegimo ypatumai Lietuvos švietimo sistemos modernizavimo kontekste : metodologiniai aspektai / Brigita Janiūnaitė. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 3 (24), p. 97-111.
• Edukacinių novacijų įvairiapusiškumas europiniuose mokyklų projektuose.. Socialiniai mokslai. 2003, Nr. 2 (39), p. 7-17.
• Elitinio aukštojo mokslo tapimo masiniu proceso esmė : paradigma ir charakteristikos / Dalija Gudaitytė, Palmira Jucevičienė. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 3 (24), p. 112-122. Kaunas: Technologija, 2003. P. 17-18.
• Methodology of evaluating educational innovation during the process of implementation.. Socialiniai mokslai. 2002, Nr. 4 (36), p. 70-80.
• Novatoriškumo raiška aukštosios mokyklos didaktikos darbuose / Irena Andrulienė, Brigita Janiūnaitė, Palmira Jucevičienė. Aukštojo mokslo sistemos ir didaktika : konferencijos pranešimų medžiaga. Kaunas: Technologija, 2001. P. 14-27.
• Novatoriškumo raiška baigiamuosiuose KTU edukologijos magistrų darbuose / Rūta Klimašauskienė, Brigita Janiūnaitė. Aukštojo mokslo sistemos ir didaktika : konferencijos pranešimų medžiaga. Kaunas: Technologija, 2001. P. 147-159.
• Pedagogo novacinės veiklos sampratos erdvė ir struktūra : teoriniai aspektai / Vitalija Tumėnienė, Brigita Janiūnaitė. Socialiniai mokslai. 2002, Nr. 1 (33), p. 62-76.
• Pedagogo veiklos pokyčiai pasaulinių ir europinių švietimo dimensijų kontekste / Vitalija Tumėnienė, Brigita Janiūnaitė. Socialiniai mokslai. 2000, Nr. 2 (23), p. 24-33.