Dirbtinio intelekto panaudojimas ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdyme

LTŠiame straipsnyje apžvelgiamos dirbtiniu intelektu grindžiamos skaitmeninės technologijos ir jų taikymo galimybės vaikų ugdyme. Siekiama išanalizuoti ir įvertinti, kaip šios technologijos gali būti integruotos į ugdymo procesą ir skatinančios vaikų kognityvinį, socialinį ir emocinį vystymąsi. Tyrimo tikslas - atskleisti dirbtino intelekto panaudojimo galimybes ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų ugdyme. Empiriniame tyrime nustatytos pedagogų nuostatos skaitmeninių technologijų atžvilgiu. Kokie sunkumai ir iššūkiai jiems kyla integruojant skaitmenines technologijas į ugdymo procesą. Tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, anketinė apklausa, kiekybinė duomenų analizė. Pagrindiniai žodžiai: dirbtinis intelektas, edukacija, šiuolaikinės technologijos. [Iš leidinio]

ENAs digital technologies become more and more popular, the question arises as to how they can help the educational process, what new methods can be used and what challenges they pose to educators. Does artificial intelligence help to differentiate tasks according to the individual needs of each child? Can it ensure the quality of education without violating ethical principles while respecting data protection? The purpose of the research is to reveal the possibilities of using artificial intelligence in the education of pre-school and pre-primary children. Research methods: analysis of scientific literature, questionnaire survey, quantitative data analysis. Key Findings: The potential of artificial intelligence-based digital technologies in education lies in their ability to create adaptive learning environments tailored to individual student needs and progress. Interactive learning environments driven by artificial intelligence and digital technology provide instant feedback to help children understand and correct their mistakes, thereby promoting deeper learning. During the empirical study, it was found that educators agree that digital technologies develop children's learning to learn, problem-solving skills, digital intelligence and creativity. The inclusion of digital technologies in the educational process is considered an important aspect, but the lack of motivation and digital competence hinders successful integration. Keywords: artificial intelligence, education, modern technologies. [From the publication]

• Dirbtinis intelektas edukacijoje: integravimo galimybių teorinė analizė / Aleksandra Batuchina, Dalia Baziukė, Julija Melnikova, Gražina Šmitienė, Gita Šakytė-Statnickė. Regional formation and development studies. 2022, Nr. 2 (37), p. 19-28.
• Informacinių technologijų plėtra pradiniame ugdyme ir vaikų sveikatai palankios mokymo(si) aplinkos kūrimo ypatumai / Neringa Strazdienė, Lauryna Eirošė, Aida Norvilienė. Tiltai. 2018, Nr. 3 (81), p. 25-40.
• Mokslinių tyrimų metodologija ir metodai : (edukologija ir kiti socialiniai mokslai) / Kęstutis Kardelis. Šiauliai : Lucilijus, 2005. 398 p.
• Skaitmeninės etikos reikšmė ir iššūkiai, kuriant gerovės visuomenę: Lietuvos gimnazijų atvejis / Daiva Jakienė. Gerovės visuomenės kūrimo iššūkiai Lietuvoje ir pasaulyje : tarptautinės studentų mokslinės konferencijos pranešimų medžiaga, Klaipėda 2019 m. balandžio 26 d. Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 2019. P. 69-77.
• The Potential of digital tools for developing pre-school children's language skills: teachers' experiences / Rasa Braslauskienė, Erika Turauskienė, Reda Jacynė. Regional formation and development studies. 2024, Nr. 2 (43), p. 5-16.