Advantages and challenges of inclusive education: analysis of teachers' subjective experiences

ENThe article aims to reveal the context of the expression of advantages and challenges of inclusive education. The research was based on an interpretive approach to research methodology in order to find out the attitude of the research participants – teachers of general education schools – about the reality of the implementation of inclusive education in the context of general education. In order to achieve high-quality education for all, the teachers saw the positive benefits of inclusion for all participants in the process of education, the community of the institution, the positive process of socialization, and the emotional well-being of children. It is emphasized that the successful implementation of the principle of inclusion in the school is impossible without changing values, attitudes, and beliefs, constructive and effective cooperation, team work of teachers and educational support specialists both when planning activities and directly working in the classroom. Keywords: inclusive education, challenges, teachers, experiences. [From the publication]

• Inkliuzinis ar įtraukusis ugdymas: socialinių konstruktų interpretacijos švietimo kaitos kontekste / Stefanija Ališauskienė, Lina Miltenienė. Specialusis ugdymas. 2018, Nr. 1 (38), p. 11-32.
• Kokybinė įtraukiojo ugdymo slinktis visuomenės raidos kontekste: dialektinis modeliavimas / Alvyra Galkienė. Pedagogika. 2021, 141, 1, p. 190-213.
• Kokybiniai tyrimai : principai ir metodai : vadovėlis socialinių mokslų studijų programų studentams / Vilma Žydžiūnaitė, Stanislav Sabaliauskas. Vilnius : Vaga, 2017. 375 p.
• Kokybinių tyrimų metodologija : vadovėlis vadybos ir administravimo studentams / Bronislovas Bitinas, Liudmila Rupšienė, Vilma Žydžiūnaitė. Klaipėda : S. Jokužio leidykla-spaustuvė, 2008. 303 p.
• Neįgalumas ir socialinis dalyvavimas : kritinė patirties ir galimybių Lietuvoje refleksija / Jonas Ruškus, Gintautas Mažeikis ; Šiaulių universitetas. Šiauliai : Šiaulių universiteto leidykla, 2007. 293 p.
• Pedagogų bendradarbiavimas inkliuzinio ugdymo kontekste / Lina Miltenienė, Indrė Venclovaitė. Specialusis ugdymas. 2012, Nr. 2 (27), p. 99-110, 111-123 (anglų kalba).
• Pozityvioji socializacija / Giedrė Kvieskienė. Vilnius : Vilniaus pedagoginio universiteto leidykla, 2005. 184 p.
• Reflective activities of pupils with special educational needs and teachers in the self-educational process / Renata Geležinienė. Social welfare: interdisciplinary approach. 2011, Vol. 1(1), p. 60-69.
• Tėvų, auginančių ikimokyklinio amžiaus specialiųjų ugdymosi poreikių vaikus, pedagoginis švietimas siekiant partnerystės su mokytojais / Jūratė Klizaitė, Aniuta Varneckienė, Aurelija Valaitienė. Studijos - verslas - visuomenė. 2021, 6, p. 48-57.
• Vengiančių lankyti mokyklą vaikų problemos ir poreikiai / Remigijus Civinskas, Vita Levickaitė, Ilona Tamutienė ; Vytauto Didžiojo universitetas. Vilnius : Garnelis, 2006. 151 p.