Vertybių ir tėvų palaikomo santykio su vaikais efektas akademiniams vaikų pasiekimams mokykloje: trijų kohortų Lietuvos gyventojų (18-52 m.) palyginimas

LTIlgalaikiai pokyčiai socializavo skirtingas vertybines orientacijas Lietuvoje ir tai davė skirtingą efektą pasiekimams mokykloje. Straipsnyje analizuojami 18–52 m. Lietuvos gyventojų duomenys ir siekiama atskleisti, kaip kintančios asmeninės vertybinės nuostatos ir skirtingi tėvystės stiliai sąlygojo trijų Lietuvos kartų akademinius pasiekimus. Pastebėta, kad asmeninės pomaterialios vertybės kartu su stimuliuojančiu tėvystės stiliumi turėjo didžiausią efektą visų kartų pasiekimams mokykloje. Esminiai žodžiai: pasiekimai mokykloje, vertybės, vertybinės orientacijos, tėvų ir vaiko santykis, tarpgeneraciniai skirtumai, moderni visuomenė ir pomoderni visuomenė, Lietuva. [Iš leidinio]

ENThe study aims to reveal links on how academic achievements are dependent on children’s values and their relationship with parents in Lithuania from a study of 18–52-year-old Lithuanians. Three age cohort groups were distinguished, and each cohort represents different historical and socialization (pre)conditions and experiences of the education system and society context. A general assumption was tested that each generation had different (material vs. post-material) value orientations and relationship(s) with parent(s) (reactive vs. stimulating parent-child relation), which influences academic achievements. The results showcase that there is a significant relationship between academic achievements and personal values and experiences of parenting style. Stimulating parenting style is associated with a higher degree of academic success, while reactive parenting has decreased achievements in all the cohorts. Post-material value orientations (especially self-direction as the value) are strongly linked with academic success. Inter-cohort differences indicate the importance that personal values and parenting has had greater effect on the younger generation’s academic achievements compared to the older ones. A general inter-cohort tendency was found to be that parenting has had a greater effect across all the generations on being more successful in school than personal values. Stimulating parenting style via self-direction as the value has had a mediating effect on academic achievements as well. Keywords: academic achievements, values, value orientations, parents-child relationship, intergenerational differences, modern and post-modern society, Lithuania. [From the publication]

• Altruizmo vertybių internalizacija / Rasa Paleckytė. Pedagogika. 2000, 44, p. 81-90.
• Formuojamojo vertinimo raiška Lietuvos mokyklose : ką rodo nacionaliniai mokinių pasiekimų tyrimai? / Irena Raudienė. Socialinis ugdymas. 2018, Nr. 3 (50), p. 103-116.
• Gap year students in Lithuania : the value orientations of children from wealthy social groups / Vylius Leonavičius, Eglė Ozolinčiūtė. International studies in sociology of education. 2015, vol. 25, no. 1, p. 38-62.
• Gender and re-partnering after divorce in four Central European and Baltic countries / Aušra Maslauskaitė, Marė Baublytė. Sociologický časopis. 2015, Vol. 51, no. 6, p. 1023-1046.
• Geros mokyklos koncepcija: sampratos naratyvas / Vilija Targamadzė. Tiltai. 2016, Nr. 2 (74), p. 53-61.
• Gyvenimo etapų ir pageidautinos gyvenimo įvykių pradžios vertinimas Lietuvoje: svarbiausi nacionaliniai 9-osios Europos socialinio tyrimo bangos rezultatai / Apolonijus Žilys, Gabija Jarašiūnaitė-Fedosejeva. Kaunas : Vytauto Didžiojo universitetas, 2020. 32 p.
• Inkliuzinis ar įtraukusis ugdymas: socialinių konstruktų interpretacijos švietimo kaitos kontekste / Stefanija Ališauskienė, Lina Miltenienė. Specialusis ugdymas. 2018, Nr. 1 (38), p. 11-32.
• Intergenerational family solidarity in Lithuania: contexts and patterns / Aušra Maslauskaitė, Margarita Gedvilaitė-Kordušienė. Families and family values in society and culture / edited by Isabelle Albert, Mirza Emirhafizovic, Carmit-Noa Shpigelman, Ursula Trammer. Charlotte, NC: Information Age Publishing, 2021. P. 251-270.
• Kartų vidinės variacijos tyrimas: gyvenimo eigos paradigma / Sigita Kraniauskienė, Liutauras Kraniauskas. Filosofija. Sociologija. 2020, t. 31, Nr. 4, p. 339-348.
• Lietuvos demografinių procesų diferenciacija / Domantas Jasilionis, Vladislava Stankūnienė, Aušra Maslauskaitė, Daumantas Stumbrys. Vilnius : Lietuvos socialinių tyrimų centras, 2015. 200 p.
• Lietuvos šeima Europos kontekste / Vida Kanopienė, Sarmitė Mikulionienė, Vida Česnuitytė. Vilnius : Mykolo Romerio universitetas, 2015. 254 p.
• Lietuvos visuomenės vertybių kaita per dvidešimt nepriklausomybės metų / Rūta Žiliukaitė, Arūnas Poviliūnas, Aida Savicka. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2016. 316 p.
• Mokyklos ir šeimos komunikacijos modelis / Vaiva Juškienė, Vilija Stasiulienė. Pedagogika. 2019, 133, p. 227-247.
• Normatyvinis ir funkcinis kartų solidarumas Lietuvoje / Sigita Kraniauskienė. Sociologija. Mintis ir veiksmas. 2013, Nr. 1 (32), p. 89-121.
• Postmaterialiųjų vertybių raida netikrumo sąlygomis : Lietuvos atvejis / Aida Savicka. Sociologija. Mintis ir veiksmas. 2015, Nr. 2 (37), p. 106-119.
• Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų vykdomosios funkcijos ir mokyklinė sėkmė : disertacija / Lauryna Rakickienė. Vilnius, 2015. 1 pdf (200 p.).
• Sėkmingas įtraukusis ugdymas: tvaraus ugdymo proceso modeliavimas / sudarytojos. Kaunas : Vytauto Didžiojo universitetas, 2023. 386 p.
• Skyrybų visuomenė. Ištuokų raida, veiksniai, pasekmės / Aušra Maslauskaitė, Marė Baublytė. Vilnius : [Lietuvos socialinių tyrimų centras], 2012. 129 p.
• Šeima abipus sienų : Lietuvos transnacionalinės šeimos genezė, funkcijos, raidos perspektyvos / Aušra Maslauskaitė, Vlada Stankūnienė ; Tarptautinė migracijos organizacija, Socialinių tyrimų institutas. Vilnius : [Tarptautinės migracijos organizacijos Vilniaus biuras], 2007. 229 p.
• Tėvų ir mokyklos bendradarbiavimo gairės: ką atskleidžia kritiški tėvų atsiliepimai apie ugdymo procesą / Gražina Čiuladienė, Antanas Valantinas. Acta paedagogica Vilnensia. 2016, t. 37, p. 45-57.
• Tėvų į(si)traukimas į vaikų ugdymą: ar tai problema Lietuvos mokyklose? / Antanas Valantinas, Gražina Čiuladienė. Socialinis darbas. 2012, t. 11, Nr. 2, p. 401-410.
• Vaikystės kaip ugdymo vertybės sampratų genezė / Audronė Juodaitytė. Pedagogika. 2002, 57, p. 57-61.
• Vaikų individualizuoto ugdymo pedagoginės rekonstrukcijos: diskursai ir metakontekstai / Audronė Juodaitytė. Tiltai. 2014, Nr. 1 (66), p. 237-248.
• Vertybiniai pokyčiai Lietuvos visuomenėje : nuo tradicinių link sekuliarių – racionalių vertybių / Rūta Žiliukaitė. Sociologija. Mintis ir veiksmas. 2007, Nr. 1 (19), p. 116-130.
• Vertybių ugdymo teoriniai ir praktiniai aspektai / Romanas Vasiliauskas. Acta paedagogica Vilnensia. 2005, t. 14, p. 8-17.