Empowering the staff of an educational organisation to organise inclusive education in Lithuania

ENThe main purpose is to show how employee empowerment affects organizing inclusive education in educational organizations in Lithuania. The article is based on a master's thesis completed in 2023. The results of the study showed that employee empowerment is linked to the actions of the head of the educational organization, his/her ability to empower employees, to allocate resources appropriately, to stimulate and motivate employees to act, to share experiences within and outside the institution, to cooperate with parents of students to create a culture of inclusive education in the organization, and to use project-based activities for the achievement of their goals. Keywords: Employee Empowerment, Inclusive Education, Educational Organization, Lithuania. [From the publication]

• Ar institucinė inovacija reiškia naujus vadybos metodus? Transformacinė lyderystė ir darbuotojų įgalinimas profesinio švietimo įstaigose / Žilvinas Židonis, Sonata Andriuškevičienė. Viešoji politika ir administravimas. 2019, t. 18, Nr. 1, p. 136-151.
• Bendrojo lavinimo mokyklų vadovų ir pedagogų nuostatos dėl specialiųjų poreikių mokinių ugdymo / Dalius Balčiūnas, Kęstutis Kardelis. Pedagogika. 2005, 79, p. 123-129.
• Changes towards inclusion in the Lithuanian education system / Stefanija Ališauskienė, Heidi Harju-Luukkainen. Dialogues between Northern and Eastern Europe on the development of inclusion / edited by N. B. Hanssen, S.-E. Hansén, K. Ström. London: Routledge, 2021, p. 188-200 P. 188-200.
• Darbuotojų psichologinis įgalinimas ir jo dimensijos: teorija ir praktika / Emilija Jokubauskaitė, Jurgita Lazauskaitė-Zabielskė. Organizacijų vadyba: sisteminiai tyrimai. 2015, Nr. 74, p. 67-83.
• Inkliuzinis ar įtraukusis ugdymas: socialinių konstruktų interpretacijos švietimo kaitos kontekste / Stefanija Ališauskienė, Lina Miltenienė. Specialusis ugdymas. 2018, Nr. 1 (38), p. 11-32.
• Įgalinančio ugdymo raiškos edukacinės įtraukties sąlygomis analizė / Alvyra Galkienė. Pedagogika. 2018, 129, p. 77-93.
• Įgalinimas sosialiniame darbe / Lijana Gvaldaitė. Socialinė teorija, empirija, politika ir praktika. 2009, Nr. 5, p. 42-53.
• Kokybinė įtraukiojo ugdymo slinktis visuomenės raidos kontekste: dialektinis modeliavimas / Alvyra Galkienė. Pedagogika. 2021, 141, 1, p. 190-213.
• Kritinė įtraukiojo ugdymo aktualizacija: Lietuvos mokytojų ir ugdymo nesėkmę patyrusių mokinių tėvų patirtis / Alvyra Galkienė. Mokslu grįsto švietimo link / sudarytojos: Daiva Jakavonytė-Staškuvienė, Emilija Sakadolskienė. Vilnius: Lietuvos edukologijos universiteto leidykla, 2017. P. 528-563.
• Pasidalytosios lyderystės kaip organizacinio pokyčio įgyvendinimas švietimo įstaigose : disertacija / Dalia Dambrauskienė. Vilnius : Vilniaus universiteto leidykla, 2022. 284 p.
• Patikslinto lietuviškojo darbuotojų psichologinio įgalinimo klausimyno (PĮKL-9) psichometriniai rodikliai / Mantas Tvarijonavičius, Dalia Bagdžiūnienė, Irena Žukauskaitė. Psichologija. 2016, t. 54, p. 24-42.
• Play for children with disabilities: the users' needs in the Lithuanian context / Egle Celiešiene, Giedrė Kvieskienė, Angelė Kaušylienė. Users' needs report on play for children with disabilities : parents' and children's views / Mara Allodi Westling and Tamara Zappaterra (eds.). Warsaw: De Gruyter Open, 2019. P. 95-103.
• Psichologinis darbuotojų įgalinimas: jo prielaidos ir vaidmuo organizacijoje : disertacija / Mantas Tvarijonavičius. Vilnius, 2014. 1 pdf (211 p.).