Studentų kompiuterinis raštingumas: ribotų išteklių visuomenės edukacinis ir psichosocialinis kontekstas : disertacija

LTDisertaciniame darbe žengti realūs moksliniai žingsniai išplečiant ir papildant egzistuojančius teorinius vaizdinius apie kompiuterinį raštingumą ir jį paveikiančius edukacinius ir psichosocialinius veiksnius. Empiriniais metodais sukaupti reikšmingi mokslo faktai apie studentų kompiuterinio raštingumo (teorinių žinių ir faktinių darbo su kompiuteriu gebėjimų) raišką, studentų kompiuterinį raštingumą veikiančius edukacinius, psichologinius ir socialinius veiksnius. Tyrimo metu identifikuoti ir apibūdinti faktiškai egzistuojantys studentų statistiniai tipai, susiklostantys pagal skirtingą kompiuterinio raštingumo ir kitų svarbių požymių (emocinio-motyvacinio santykio su kompiuteriu, lytiškumo stereotipų, mokymosi strategijų ir pan.) raišką. Disertacinio tyrimo teorinį pagrindą sudaro teorinės idėjos apie kompiuterinį raštingumą ir jo ugdymo edukacines prielaidas; šiuolaikinės psichologijos teorinės sampratos apie asmenybės kognityvines ir nekognityvines savybes kaip ugdymo prielaidą bei veiksnį; šiuolaikinių socialinių mokslų samprata apie socialinę makro- ir mikro- aplinką kaip ugdymo prielaidą bei veiksnį ir lytiškumo tyrimai (Gender Studies). Disertacinio tyrimo metodologinį pagrindą sudaro socialiniuose ir elgsenos moksluose (Social and Behaviorial Sciences) susiformavusi kiekybinio tyrimo samprata, konkrečiai – klasikinė testų teorija, ir modernios, socialiniams mokslams būdingos matematinio duomenų apdorojimo strategijos, grįstos daugiamate statistika. [Iš leidinio]

ENThe thesis makes real scientific steps in enlarging and supplementing the existing theoretical images regarding computer literacy and impacting educational and psycho-social factors. The empiric methods were used to accumulate significant scientific facts regarding computer literacy among students (theoretical knowledge and factual abilities to work on a computer) and educational, psychological, and social factors that impact on computer literacy. During a research, factually existing statistic types of students were characterized, organized according to different computer literacy and other important factors (emotional-motivational interaction with a computer, gender stereotypes, learning strategies, and etc.). The theoretical basis of the thesis is comprised of theoretical ideas regarding computer literacy and educational preconditions for its development; contemporary theoretical psychological concepts regarding cognitive and non-cognitive conceptions of a personality as a precondition and factor for; conception of contemporary social sciences regarding the social macro and micro environments as an educational precondition and factor as well as Gender Studies. The basis of the thesis research is comprised of a quantitative research conception that formed in Social and Behavioural Sciences, namely—the classical test theory and modern data processing strategies particular to social sciences that are based on statistics gathered over multiple years.

• Computer literacy and gender stereotypes : an investigation among Lithuanian university students / Diana Šaparnienė, Gediminas Merkys. Socialiniai mokslai. 2004, Nr. 1 (43), p. 69-77.
• Computer literacy and psychological factors affecting its level / Diana Šaparniene, Gintaras Šaparnis. New dimensions in the development of society : proceedings of the international scientific conference, Jelgava (Latvia), 16-17 Jun. 2005 / editor-in chief M. Kruzmetra. Jelgava: LLU, 2005. P. 204-211.
• Computer literacy in the context of school as a learning organization / Laima Malakauskienė, Diana Šaparnienė. Socialiniai tyrimai. 2007, Nr. 2 (10), p. 73-85.
• Informacinių ir komunikacinių technologijų įtaka švietimo organizacijų vadybai / Diana Virbickaitė, Gintaras Šaparnis, Diana Šaparnienė. Socialiniai tyrimai. 2005, Nr. 2 (6), p. 133-140.
• Informacinių komunikacinių technologijų taikymo pradinio ugdymo procese teorinės prielaidos / Orinta Šalkuvienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2007, Nr. 3 (14), p. 91-96.
• Information and communication technologies in administration of education organizations.. Education-line. 8 p.
• Kompiuterinio raštingumo žinių pokyčiai / Eugenijus Valavičius, Daiva Šiškevičiūtė, Jolanta Miliauskaitė. Informacijos mokslai. 2009, t. 50, p. 74-80.
• Kompiuterinis raštingumas: definicija ir turinys / Diana Šaparnienė, Gintaras Šaparnis. Pedagogika. 2003, 69, p. 198-207.
• Link between technical knowledge of the youth and their technical abilities: the role of gender / Ala Kovierienė. Informatics in education. 2010, Vol. 9, No. 1, p. 81-90.
• Research into a need for public administration specialists in state administration and public administration institutions / Toma Nesavienė, Diana Šaparnienė. Socialiniai tyrimai. 2008, Nr. 4 (14), p. 84-94.
• Statistiniai gebėjimai kaip edukologijos mokslo problema: statistinių gebėjimų samprata ir turinys / Aušra Kazlauskienė. Jaunųjų mokslininkų darbai. 2005, Nr. 3 (7), p. 52-58.
• Students' computer literacy : historical and social context / Diana Šaparnienė, Gintaras Šaparnis. Negotiating futures - states, societies and the world : proceedings of the international conference, Riga, November 11-14, 2004 / editor in chief Žaneta Ozoliņa. Rīga: LU Akadēmiskais apg., 2005. P. 197-207.
• Studentų mokymosi strategijos ir statistiniai tipai kompiuterinio raštingumo kontekste / Diana Šaparnienė, Gintaras Šaparnis. Ekonomika ir vadyba: aktualijos ir perspektyvos. 2003, [Nr. 2], p. 187-192.
• Studentų nuostatos kompiuterio atžvilgiu: statistiniai tipai ir jų ryšys su kompiuteriniu raštingumu / Diana Šaparnienė, Gintaras Šaparnis. Pedagogika. 2003, 65, p. 281-287.
• The Expression of youth attitudes towards multifaceted self-appraisal : context of Estonia, Finland and Lithuania / Gintaras Saparnis, Diana Šaparnienė, Teodoras Tamošiūnas, Hasso Kukemelk, Piret Luik, Marjaana Soininen. Socialiniai tyrimai. 2010, Nr. 2 (19), p. 64-76.
• Tradicinės paskaitos virsmas į konstruktyviąja interaktyvioje aplinkoje.. Acta paedagogica Vilnensia. 2006, t. 16, p. 190-200.
• Veiksniai, darantys įtaką švietimo organizacijų ugdymo proceso kompiuterizavimui / Gintaras Šaparnis, Diana šaparnienė, Petras Baranauskas. Socialiniai tyrimai. 2005, Nr. 1 (5), p. 12-25.